小学特岗教师招聘
选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（）。A、主题报告会B、竞赛C、讨论D、演讲
题目
选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（）。
- A、主题报告会
- B、竞赛
- C、讨论
- D、演讲
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在学校，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为（ ）。
答案：班主任,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第2题：
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
- A、学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
- B、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
- C、学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
- D、学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
正确答案:B
第3题：
我市为推动个人自学和交流研讨真正开展起来、生动起来，在全市组织开展“( )，千名干部作宣讲，万名党员赛党课”的“百千万”活动。()
A.百名干部谈体会
B.百名书记谈体会
C.百名党员谈体会
D.百名领导谈体会
正确答案：B
第4题：
下列关于“深度汇谈”的说法哪一项是错误的（）
- A、深度汇谈是团队学习的关键
- B、做到深度汇谈，必须学会悬挂假设
- C、做到深度汇谈，要学会聆听
- D、深度汇谈的目标是让大家的思想得到充分交流
正确答案:D
第5题：
在与顾客的沟通交流中，利用引导的话术以及“全身倾听”的技巧来让顾客畅所欲言。
正确答案:正确
第6题：
(一)教学设计思想
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
(二)教学对象分析
(1)教学对象为初一年级的中学生；
(2)经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
(3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
(4)缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
(5)不知道能用网络做什么：
(6)不知道有哪些可以利用的网上资源；
(7)加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
(三)教学目标(略)
(四)教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
(五)教学重点和难点(略)
(六)教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
(二)教学对象分析
(1)教学对象为初一年级的中学生；
(2)经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
(3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
(4)缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
(5)不知道能用网络做什么：
(6)不知道有哪些可以利用的网上资源；
(7)加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
(三)教学目标(略)
(四)教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
(五)教学重点和难点(略)
(六)教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
答案：
解析：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境．引出课题(5分钟)
用课件展示：太空是一个令人好奇和憧憬的地方，那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站．有无数让人们心驰神往的迷人的星星．或许还有神奇莫测的外星人……人们不禁会问：宇宙有多少颗星?火星是否有生命?太空有外星人吗?太空的天气怎
样?你想去太空旅行吗?…… 学生展开丰富的想象．思考选择问题的取向。
通过生动的情景画面，启发引导学生展开丰富的想象，激发学生兴趣．为学生提供展现创造力的机会。
o (续表)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作品展示与评价
(20分钟)
①同学们以小组为单位坐好，每个小组的小组长来前面抽签．决定上台演讲的次序：
②按照抽签的顺序，以小组为单位来前台展示研究性成果。后-/1,组做好准备，演讲的时间为4分钟，另有3分钟时间由下面的同学针对性地提出问题，小组一定要回答；
③同时老师将评价表发给同学们，表格每人一份，同学们对照表上的内容，对自己小组的表现进行打分，小组之间进行互评，要做到客观和自觉．正确地评价自己和他人。 学生进行抽签。
第一小组上台前演讲。展示作品。教师分发评价表。教师和学生听取小组的发言，提出问题，并对小组进行打分。全部小组完成研究性成果展示。
①采用了小组竞赛方式．将竞争与合作有机地结合起来：
②学生进行表达交流，培养学生大胆的创新．大胆的实践精神：
③不同的主题，开阔学生视野，丰富学生的知识面；
④自评、他评、教师评价，提高学生正确的评价能力。
小结
(5分钟)
教师表扬前三名的小组，总结他们的成功之处，对于其他小组也进行鼓励。
同学们，课上的时间总是很短，根据你自己的爱好，课后还可以在家里上网，继续探究太空的奥秘，也可以把你学习的体会发布到网上．与同学一起交流，和老师共同探讨。
学生听教师的总
结．课后自由探究。
进一步为学生指明学习的方向。
创设情境．引出课题(5分钟)
用课件展示：太空是一个令人好奇和憧憬的地方，那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站．有无数让人们心驰神往的迷人的星星．或许还有神奇莫测的外星人……人们不禁会问：宇宙有多少颗星?火星是否有生命?太空有外星人吗?太空的天气怎
样?你想去太空旅行吗?…… 学生展开丰富的想象．思考选择问题的取向。
通过生动的情景画面，启发引导学生展开丰富的想象，激发学生兴趣．为学生提供展现创造力的机会。
o (续表)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作品展示与评价
(20分钟)
①同学们以小组为单位坐好，每个小组的小组长来前面抽签．决定上台演讲的次序：
②按照抽签的顺序，以小组为单位来前台展示研究性成果。后-/1,组做好准备，演讲的时间为4分钟，另有3分钟时间由下面的同学针对性地提出问题，小组一定要回答；
③同时老师将评价表发给同学们，表格每人一份，同学们对照表上的内容，对自己小组的表现进行打分，小组之间进行互评，要做到客观和自觉．正确地评价自己和他人。 学生进行抽签。
第一小组上台前演讲。展示作品。教师分发评价表。教师和学生听取小组的发言，提出问题，并对小组进行打分。全部小组完成研究性成果展示。
①采用了小组竞赛方式．将竞争与合作有机地结合起来：
②学生进行表达交流，培养学生大胆的创新．大胆的实践精神：
③不同的主题，开阔学生视野，丰富学生的知识面；
④自评、他评、教师评价，提高学生正确的评价能力。
小结
(5分钟)
教师表扬前三名的小组，总结他们的成功之处，对于其他小组也进行鼓励。
同学们，课上的时间总是很短，根据你自己的爱好，课后还可以在家里上网，继续探究太空的奥秘，也可以把你学习的体会发布到网上．与同学一起交流，和老师共同探讨。
学生听教师的总
结．课后自由探究。
进一步为学生指明学习的方向。
第7题：
教学实习过程是教师与学生双边活动的过程，双方有着密不可分的联系，一起互相学习，共同提高。
正确答案:错误
第8题：
成就学生独特个性的前提是()。
A、为学生创造自由的学习环境
B、让学生学习各种特长班
C、让学生在课堂上自由说话
答案：A
第9题：
试结合自己的体会，谈一谈当代大学生学习邓小平理论的意义。
正确答案: （1）当代中国大学生为了承担伟大而艰巨的历史使命，必须实现邓小平理论的思想武装；
（2）当代大学生要提高自身的思想政治素质，必须认真学习邓小平理论。
（3）当代大学生要深刻理解党的路线、纲领、方针和政策，必须具有邓小平理论的思想武装；
（4）当代大学生要正确认识和处理各种各样的矛盾关系，必须掌握邓小平理论。
第10题：
对于班会以下说法错误的（）
- A、班会主题要贴近学习和生活，学生能够有话可说
- B、班会最好让学生预先充分准备
- C、主题要鲜明，一般一次班会一个主题
- D、班会主题一定选择学生感兴趣的话题
正确答案:D