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根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化
题目
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。
- A、接受
- B、反应
- C、形成价值观念
- D、组织价值观念系统
- E、价值体系个性化
相似问题和答案
第1题：
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】
A．认知
B．情意
C．情感
D．心因动作
【D】[解析]心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。
第2题：
依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
组织价值观念系统 价值体系个性化
第3题：
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】
A．认知领域
B、情意领域
C．记忆领域
D．心因动作领域
【B】[解析]情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。
第4题：
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为（ ）。
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
布鲁姆的情感领域的目标公布于l964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
第5题：
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
第6题：
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
第7题：
布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )
A、 所学材料意义
B、 学生主动参与性
C、 价值判断能力
D、 价值内化程度
第8题：
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（ ）
A．认知领域
B．情意领域
C．情感领域
D．心因动作领域
[解析]心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。
第9题：
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）
A．认知领域
B．情意领域
C．记忆领域
D．心因动作领域
情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。
第10题：
A. 二个 B.五个
C.三个 D.四个