幼儿特岗教师招聘
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相似问题和答案
第1题：
有的孩子,总是憋大便,不愿意在幼儿园解手,家长和老师都很着急。你如果是幼儿园老师,会如何预防和处理这种情况?
参考答案：创设良好物质和心理环境，保证厕所干净、清洁，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合幼儿使用。教师提醒幼儿大小便时口气亲切，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动过渡环节提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕的幼儿，可设置痰盂。教师适当陪伴，消除幼儿紧张心理。
第2题：
幼儿自制力比较差,通常到大班才慢慢懂得谦让,因此,在幼儿园免不了发生争执。作为老师,你如何处理幼儿间的争执?
答案：
解析：
(1)教会孩子与人相处的原则。教会幼儿最基本的自我控制能力,使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。 2)学会自我保护。告诉孩子要学会自我保护,不可以欺负别人,但是当别人欺负自己时,尽量躲开,也可以与人理论,告诉老师。
(3)教幼儿自己解决纠纷。“以牙还牙,以暴制暴”的做法是很不理智的,而让孩子毫无原则地隐忍退让,会让孩子变得更加怯懦胆小,让人看不起而更喜欢欺负他,适当的反抗也在情理之中,比如以大声喊叫来震吓对方。如果对方不是有意的要懂得谅解包涵,如果对方存心挑衅,要当机立断加以制止,然后再和他讲道理。
(4)家园配合。有些家长教导孩子,如果别人跟你打架,你要“正当防卫”,或者奋起反抗,给别人点颜色看,殊不知,这样的教育是误导了孩子。如果打不过人家,将会增加孩子自卑和焦虑的情绪,就算打羸人家,受伤了,对双方都不好,正视与人相处之道才是预防纠纷之根。
(3)教幼儿自己解决纠纷。“以牙还牙,以暴制暴”的做法是很不理智的,而让孩子毫无原则地隐忍退让,会让孩子变得更加怯懦胆小,让人看不起而更喜欢欺负他,适当的反抗也在情理之中,比如以大声喊叫来震吓对方。如果对方不是有意的要懂得谅解包涵,如果对方存心挑衅,要当机立断加以制止,然后再和他讲道理。
(4)家园配合。有些家长教导孩子,如果别人跟你打架,你要“正当防卫”,或者奋起反抗,给别人点颜色看,殊不知,这样的教育是误导了孩子。如果打不过人家,将会增加孩子自卑和焦虑的情绪,就算打羸人家,受伤了,对双方都不好,正视与人相处之道才是预防纠纷之根。
第3题：
林林喜欢画画,家里、幼儿园的墙上到处都留下了他的涂鸦。幼儿园的王老师认为他非常有天分,说服林林的父母,家园合作一起支持林林的兴趣。王老师经常带林林出入画展、博物馆、美术馆。多年后,林林成为了著名的画家。材料中,王老师( )。
A.保护了幼儿的好奇心
B.尊重了幼儿的人格尊严
C.看到了幼儿的发展潜能
D.顺应了幼儿身心发展的规律
参考答案:C
第4题：
幼儿园的老师在工作过程中因失误造成幼儿受伤，需要支付医疗费用时，责任主体是（）。
- A、幼儿园
- B、当事老师
- C、幼儿家长
- D、幼儿园和当事老师
正确答案:A
第5题：
某幼儿园张老师每周将表现不好的孩子名单在家长微信群公布，要求这些家长微信群里发红包。张老师的做法
A.正确。有助于督促幼儿习惯养成
B.正确。有助于激发幼儿积极表现
C.不正确。侵犯了幼儿家长的荣誉权
D.不正确。侵犯了幼儿家长的财产权
B.正确。有助于激发幼儿积极表现
C.不正确。侵犯了幼儿家长的荣誉权
D.不正确。侵犯了幼儿家长的财产权
答案：D
解析：
将表现不好孩子名单发微信群，要求幼儿家长发红包的行为是错误的，涉及的是财产权。荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。与本题无关。故本题选D。
第6题：
联系实际，谈谈如何激发幼儿的学习动机。
答案：
解析：
(1)教学力求具有新颖性和启发性，激发幼儿的求知欲。教师可以在教学中注意充分利用或制作丰富多彩的教具。
(2)设置问题情境，引发幼儿学习的兴趣，让幼儿体验探索的乐趣。教师利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内部外部动机有机结合的有效措施。教学的最好方法是，让幼儿活动成功的体验，当幼儿品尝到了学习的快乐滋味时，就有可能产生学习的动机。
(3)恰当地运用评价，及时反馈，强化幼儿的成功感。对幼儿来说，恰如其分的评价最为重要。以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段。过多的批评、惩罚可能导致幼儿产生习得性无助，逐步丧失学习动机。
(4)引导幼儿对自己的学习和活动进行正确归因。管理的归因可以提高幼儿的自信与坚持性，而错误的归因会导致不良的情绪和行为。
首先，教师要引导幼儿形成正确的归因模式。引导学生进行客观归因，尽量把学习上的成功归因于自己的努力，将失败归因于内部的不稳定因素，只有这样才能使幼儿产生更高的学习动机。
其次，要帮助幼儿建立良好的自我概念。积极的自我概念，是激发幼儿的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。要提高学生的学习动机，建立良好的归因模式，首要问题就是帮助幼儿树立自我概念。
(5)制定具体、明确而恰当的学习目标。幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，因此，教师应该有计划地在儿童的游戏、作业、劳动等活动中，不断向儿童提出各种具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。值得注意的是，对幼儿的要求必须是力所能及的，是通过幼儿的努力能够达到的，而非是高过他们能力的。
(2)设置问题情境，引发幼儿学习的兴趣，让幼儿体验探索的乐趣。教师利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内部外部动机有机结合的有效措施。教学的最好方法是，让幼儿活动成功的体验，当幼儿品尝到了学习的快乐滋味时，就有可能产生学习的动机。
(3)恰当地运用评价，及时反馈，强化幼儿的成功感。对幼儿来说，恰如其分的评价最为重要。以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段。过多的批评、惩罚可能导致幼儿产生习得性无助，逐步丧失学习动机。
(4)引导幼儿对自己的学习和活动进行正确归因。管理的归因可以提高幼儿的自信与坚持性，而错误的归因会导致不良的情绪和行为。
首先，教师要引导幼儿形成正确的归因模式。引导学生进行客观归因，尽量把学习上的成功归因于自己的努力，将失败归因于内部的不稳定因素，只有这样才能使幼儿产生更高的学习动机。
其次，要帮助幼儿建立良好的自我概念。积极的自我概念，是激发幼儿的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。要提高学生的学习动机，建立良好的归因模式，首要问题就是帮助幼儿树立自我概念。
(5)制定具体、明确而恰当的学习目标。幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，因此，教师应该有计划地在儿童的游戏、作业、劳动等活动中，不断向儿童提出各种具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。值得注意的是，对幼儿的要求必须是力所能及的，是通过幼儿的努力能够达到的，而非是高过他们能力的。
第7题：
平时嗓门很大的小强 ,在回答老师提问时声音却很低 ,老师批评说 : “声音这么小 ,难道你是蚊子吗 ?”话音刚落 ,全班哄堂大笑。该老师的做法 ( )
A.合理 ,有助于促进幼儿自主学习
B.合理 ,有助于激发幼儿主动反思
C.不合理 ,没有体现对幼儿的尊重
D.不合理 ,歧视幼儿的生理缺陷
A.合理 ,有助于促进幼儿自主学习
B.合理 ,有助于激发幼儿主动反思
C.不合理 ,没有体现对幼儿的尊重
D.不合理 ,歧视幼儿的生理缺陷
答案：C
解析：
C【解析】教师运用言语对幼儿进行讥讽是不正确的 ,新课改的理念要求老师要尊重幼儿 ,题干中的教师很明显没有做到这一点。
第8题：
如何激发幼儿的动机以发展其动作和意志行动?
正确答案：
幼儿自身的积极性是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。所以我们可以通过激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动。第一，激发兴趣。兴趣性强的活动，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。第二，给幼儿鼓励，以增强其信心。成人的态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要。孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要，在尝试的探索中获得各种成就感。成人要多给予鼓励，增强孩子的自信心，从而更好地发展其动作和意志行动。另外，幼儿自己对于行动的态度，也影响到其意志行动。同时，幼儿对行动的理解和认识，也有助于其水平的提高，而与同伴的比较，对幼儿的意志行动也起着干扰或促进的作用。
幼儿自身的积极性是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。所以我们可以通过激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动。第一，激发兴趣。兴趣性强的活动，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。第二，给幼儿鼓励，以增强其信心。成人的态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要。孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要，在尝试的探索中获得各种成就感。成人要多给予鼓励，增强孩子的自信心，从而更好地发展其动作和意志行动。另外，幼儿自己对于行动的态度，也影响到其意志行动。同时，幼儿对行动的理解和认识，也有助于其水平的提高，而与同伴的比较，对幼儿的意志行动也起着干扰或促进的作用。
第9题：
王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。
A、正确，幼儿需要赏识
B、不正确，幼儿是有个性的人
C、正确，幼儿需要尊重
D、不正确，幼儿是有发展潜能的人
B、不正确，幼儿是有个性的人
C、正确，幼儿需要尊重
D、不正确，幼儿是有发展潜能的人
答案：C
解析：
育人为本，就要爱幼儿、尊重幼儿，相信每个幼儿都具有发展潜力；维护每个幼儿的人格与权利；公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
第10题：
幼儿老师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】
正确答案: 幼儿的科学教育活动，是在教师的指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的主动学习机会的活动，既强调幼儿的主体地位，又强调教师的主导作用。教师主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机会与条件。因此，幼儿教师对幼儿是否进行有效的引导，事关幼儿的健康成长和发展。
我认为，幼儿老师在引导幼儿时，应注意以下几个方面：
第一，对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了一定的自理能力，但是当前的幼儿从小受到家庭的宠爱，受到父母的宠爱，衣、食、住、行都由父母安排，导致他们遇到困难不能自己解决，因此教师可以鼓励幼儿自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、收拾玩具等。幼儿做了事情，应及时给予表扬和鼓励，让幼儿正确认识自己的成绩，树立自信，战胜困难。
第二，培养幼儿良好的学习习惯。幼儿常常不会安排学习时间，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉，为此，教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯。幼儿具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用这些特点，想办法激发孩子的学习兴趣，让孩子体验学习的快乐。
第三，培养幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养幼儿的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
第四，艺术地夸幼儿。好孩子是夸出来的，可要想把幼儿夸好，还得做到以幼儿为本，讲究夸的艺术。夸幼儿要有一个积极的态度，夸幼儿是为了他们良好的思想行为的发展。因此，夸幼儿要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。