事业单位招聘考试
提升高中阶段教育普及水平，推进（）和（）协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展。
题目
提升高中阶段教育普及水平，推进（）和（）协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展。
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相似问题和答案
第1题：
我国基础教育体系主要分为_______教育、_______教育和普通高中教育三个阶段。
参考答案学前义务
第2题：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，在普通高中深入推进课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践.建立科学的教肓质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施最主要的目的是
A.普通高中教育多样化
B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育
D.全面提高普通高中学生综合素质
B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育
D.全面提高普通高中学生综合素质
答案：D
解析：
本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的相关内容，考生需要对该法律法规重点掌握。
第3题：
坚持共享发展，要提高()，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育。
答案：教育质量
第4题：
《建议》指出，推动义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量。普及（）教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。
- A、高中阶段
- B、中学阶段
- C、职业教育
正确答案:A
第5题：
普及（）教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。
- A、高中阶段
- B、中学阶段
- C、职业教育
- D、中小学阶段
正确答案:A
第6题：
十八届五中全会指出，推动义务教育均衡发展，普及（ ）阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
A. 初中
B. 高中
C. 专科
D. 本科
A. 初中
B. 高中
C. 专科
D. 本科
答案：B
解析：
十八届五中全会指出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
第7题：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》提出教育发展的八项任务是：( )，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。
A.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育水平
B.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
C.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育水平
D.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
A.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育水平
B.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
C.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育水平
D.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
答案：B
解析：
第8题：
会议提出：提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及()阶段教育，逐步分类推进()教育免除学杂费。
A.初中中等职业
B.初中职业
C.高中中等职业
D.高中职业
正确答案：C
第9题：
在教育扶贫方面，普及高中阶段教育，首先需要对建档立卡的家庭经济困难的学生实施（）政策。
- A、科教兴国
- B、普通高中免除学杂费
- C、人才培养
正确答案:B
第10题：
简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: 普通高中教育阶段生物学课程的具体目标：
1.知识
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2.情感态度与价值观
（1）初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（4）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
（5）热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
（6）确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3.能力
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
（2）能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
（3）发展科学探究能力，初步学会：
①客观地观察和描述生物现象；
②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；
③分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
④确认变量；
⑤作出假设和预期；
⑥设计可行的实验方案；
⑦实施实验方案，收集证据；
⑧利用数学方法处理、解释数据；
⑨根据证据作出合理判断；
⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点：
听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。