军队文职招聘考试
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相似问题和答案
第1题：
古典舞霓裳羽衣舞的舞者是中国唐代著名舞蹈家杨贵妃（）
答案：对
解析：
第2题：
中国古典舞的表现特点是时间上的一段、空间上的全部。( )
答案：错
解析：
第3题：
依照《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。
? 【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏
? 【授课年级】高中二年级
? 【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞
? 【教学目标】略
? 【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。
? 【教学过程】
? 1．交流与分享
? (1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。
? (2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。
? (.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。
? 2．欣赏与体验——《弓舞》
? (1)创作背景。
? (2)感受其舞蹈的特点。
? ①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。
? ②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。
? ③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。
? 基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。
? 基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。
? 连贯动作：山膀、托掌、圆场步。
? 动作要领：圆；精气神。
? 所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。
? ④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？
? ⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。
? ⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚? 柔并济的艺术。
? 3．拓展与探究
? (1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。
? (2)学生小组展示交流。
? (3)课堂小结。
? 【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏
? 【授课年级】高中二年级
? 【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞
? 【教学目标】略
? 【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。
? 【教学过程】
? 1．交流与分享
? (1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。
? (2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。
? (.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。
? 2．欣赏与体验——《弓舞》
? (1)创作背景。
? (2)感受其舞蹈的特点。
? ①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。
? ②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。
? ③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。
? 基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。
? 基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。
? 连贯动作：山膀、托掌、圆场步。
? 动作要领：圆；精气神。
? 所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。
? ④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？
? ⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。
? ⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚? 柔并济的艺术。
? 3．拓展与探究
? (1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。
? (2)学生小组展示交流。
? (3)课堂小结。
答案：
解析：
(1)教学目标
情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞——《弓舞》的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。
过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与《小刀会》小组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。
知识与技能目标：学会《弓舞》的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。
(2)课例点评
在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：
首先，采用滚动播放的《花香鼓舞》视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；
其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；
再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；
最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形
态，拓展了学科知识，符合新课程要求。
情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞——《弓舞》的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。
过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与《小刀会》小组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。
知识与技能目标：学会《弓舞》的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。
(2)课例点评
在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：
首先，采用滚动播放的《花香鼓舞》视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；
其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；
再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；
最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形
态，拓展了学科知识，符合新课程要求。
第4题：
下列不属于中国高雅舞蹈的是（）。
- A、芭蕾舞
- B、中国古典舞
- C、军旅舞蹈
- D、中国民间舞
正确答案:D
第5题：
中国古典舞蹈的转折期是（）。
A战国
B唐朝
C汉朝
D宋朝
D
略
第6题：
“身韵”是中国古典舞所特有的。( )
答案：对
解析：
第7题：
中国古典舞蹈艺术发展的高峰是在（）。
A秦朝
B汉朝
C宋朝
D唐朝
D
略
第8题：
“艺术舞蹈”把我们领入不同形式的舞蹈作品之中，欣赏到舞蹈家的艺术创造，领悟艺术美。以下哪些是艺术舞蹈（）
A.习俗舞蹈
B.民间舞
C.古典舞
D.健身舞蹈
B.民间舞
C.古典舞
D.健身舞蹈
答案：B,C
解析：
第9题：
印度古典舞是（）的代表。
- A、印度主流文化
- B、印度不同民族风格
- C、印度宝莱坞娱乐
- D、印度民间艺术
正确答案:A
第10题：
下列属于中国传统舞蹈范畴的是（）。
- A、中国古典舞和中国民族民间舞
- B、中国民间舞和中国当代舞
- C、中国古典舞、中国民间舞和中国当代舞
- D、中国古典舞和中国民间舞
正确答案:D