简述19世纪英国的新大学运动和大学推广运动。

(1)背景：国家对大学的影响逐渐增强；自然学科的发展与实科教育的兴起；培根、笛卡尔、莱布尼茨等人哲学新思潮的影响。 (2)主要内容：新大学运动的中心哈勒大学将近代哲学和近代科学引入课程，明确“教学自由”和“思想自由”的办学原则；哥廷根大学提倡大学开展科学研究，设立研究性的图书馆和研究所，采用实验、观察和讨论式的教学方法。 (3)意义：拓展了近代大学的功能，为以柏林大学为代表的德国研究性大学的建立奠定了思想基础，积累了实践经验。

17到18世纪的德国，国家影响的加 强，实科教育风气的增长，特别是科学发现和发 明的出现,一批科学家、思想家新思想的传播等， 使现代理念的大学首先出现在德国。1694年建立的哈勒大学，就是第一所新式大学。在这些背 景下，发展新大学的运动，具有如下特点： (1) 积极吸收最新的哲学和科学研究成果， 排除宗教教条，为此大胆选用崇尚理性、善于思 考和具有冒险精神的学者任教，奠定了大学的高 水平科研和教学的基础。 (2) 提倡“教自由”和“学自由”。 (3) 首开民族语（德语）讲课的风气，重视现 代外国语。 (4) 注重科学研究，设有藏书丰富的图书馆 和各种研究所。 (5) 上课采用讨论、实验观察等新的教学方 法，即使对古典文化的研究也抛弃了背诵、模仿 等做法。 德国的新大学运动为后来的柏林大学、德国 大学的成立奠定了思想基础，积累了实践经验。

1919年，在法国“新大学同志会”出现了，主张初等教育和中等教育相互衔接，建立统一学校；高等教育向一切中学毕业生开放，以实现教育的民主化。统一学校主要解决两个问题是：民主教育和择优录取。这一运动有力地冲击了双轨制教育，推动了法国教育民主化的进程。

英国的大学推广运动最早出现在19 世纪40年代，主要指全日制大学以校内或校外 讲座的形式将教育推广到非全日制学生。伦敦 大学、牛津大学、剑桥大学在19世纪50年代以 后在大学推广运动中起关键作用。19世纪的大 学推广运动在加强大学和社会之间的联系，促使 社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育 的机会，推动课程改革和髙等教育机构发展等方 面具有重要作用。

本题考查考生对英国新大学运动的掌握 情况。1828年，伦敦大学学院成立，揭开了新大 学运动的序幕。这所学院不进行宗教教学，重视 自然科学学科，与传统大学截然不同。1829年， 国教派成立英王学院，除了在宗教教学问題上的 分歧外，这两所学院开设的课程大多相同。1836 年，两院合并为伦敦大学。19世纪下半叶，在伦 敦大学的带动下，许多城市学院纷纷成立，这些 学院都是民办的，注重工业和科学领域。城市学 院的兴起改变了英国高等教育传统。从此，科学 步入高等教育的殿堂，高等教育不再仅仅是贵族 和上层阶级的特权，中产阶级也有机会进入高校 大门。