军队文职招聘考试
有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识是实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。
题目
有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识是实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。
参考答案和解析
（1）商品生产过程是各种生产要素结合在一起发挥作用的过程，各种生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系是不同的。就商品使用价值的生产而言，土地、材料、技术、知识等生产要素是商品使用价值的物质要素，与劳动者的具体劳动一起，共同构成了使用价值的源泉。但就商品价值的创造而言，价值是凝结在商品中无差别的人类劳动即抽象劳动。抽象劳动是形成价值的唯一源泉，离开了人的劳动，价值增长就不可能实现，劳动是价值的唯一源泉。这是马克思劳动价值论的基本观点。
（2）在信息经济社会中，知识转化为生产力，能提高劳动生产率，给人类的生产带来极大的方便。在这一时代，知识和技术甚至成为首要的生产力。但价值的增长源泉仍是劳动，而不是知识。知识不创造价值，它本身的价值也必须通过生产者的具体劳动才能转移到新产品中去，成为商品价值的一个构成部分。
（3）此观点的错误在于，没有认清价值的来源。
相似问题和答案
第1题：
在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。
对
第2题：
信息社会的主要特点包括()。
A、起决定作用的不是资本而是信息知识，信息成为比物资或能源更重要的资源
B、价值的增长不再通过体力劳动，而是通过知识
C、人们注意和关心的是现在
D、是诉讼松弛的社会
E、以信息价值的生产为中心使社会和经济得以发展，多数人将主要从事信息的制造、处理和分配工作
第3题：
建构主义认为，教学不是知识的__________，而是知识的__________和__________。
传递，处理，转换；
第4题：
建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过（）传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，通过（）意义的方式而获得。
教师；建构
略
第5题：
(1)通过对商品关系的深刻分析，马克思阐明了商品的二因素和生产商品劳动的二重性及其相互关系、价值的质和量的规定性及其变化规律、价值形式的发展和货币的起源、商品经济的基本矛盾和基本规律及其作用，形成了科学的劳动价值论。
(2)马克思劳动价值论具有理论和实践意义。第一，马克思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础。第二，马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。
(3)深化对马克思劳动价值论的认识。马克思创立劳动价值论的时代，是工业化初期的蒸汽机时代。现在人类进入了21世纪，与马克思所处的时代相比，社会经济条件发生了很大变化。面对新的情况，必须深化对马克思劳动价值论的认识，根据变化了的实践在继承的基础上有所创新，有所前进。第一，深化对创造价值的劳动的认识，对生产性劳动作出新的界定。第二，深化对科技人员、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。第三，深化对科技、知识、信息等新的生产要素在财富和价值创造中作用的认识。应该坚持马克思关于人的抽象劳动是价值的唯一源泉这一劳动价值论的基本观点。同时，要充分肯定科技、知识、信息等新的生产要素在提高生产效率、促进生产力发展、增加使用价值和价值形成中的重要作用。第四，深化对价值创造与价值分配关系的认识。
因此，在信息社会里，价值的增长仍然是通过劳动，但知识、信息起着重要的作用，不应当用知识价值论取代劳动价值论。
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
A信息成为战略资源
B价值的增长主要依靠资本
C先进的通讯与信息系统成为社会改革的手段
D价值的增长主要依靠知识⑤技术成为战略资源
第8题：
认知派认为，学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟和理解形成的。
第9题：
第10题：
在信息社会里，战略资本不是资源，而是（）
- A、信息
- B、服务
- C、客户
- D、产品
正确答案:A