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朱德全．数学新课程标准与主题式教学设计．课程．教材．教法，2002，（12）；33-35．这是正确的期刊参考文献格式。
题目
朱德全．数学新课程标准与主题式教学设计．课程．教材．教法，2002，（12）；33-35．这是正确的期刊参考文献格式。
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相似问题和答案
第1题：
《数学课程标准》的实施产生的影响包括()。
A、《数学课程标准》成为数学教材编写的指南
B、《数学课程标准》的理念已经渗透在数学课堂教学中
C、《数学课程标准》成为数学教学评价的主要依据
D、《数学课程标准》引起了数学家的广泛关注
参考答案：ABCD
第2题：
新课程改革反对预备式，倡导生成式，所以教师不用进行课堂教学设计。 ( )
答案：错
解析：
题干的说法过于极端。作为教师，应该辩证地看待“预设”与“生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”，完全封闭，一切尽在“教师掌握之中”的现象，又要避免不适当的、漫无边际的“生成”。
第3题：
所谓新课程小学数学教学设计是指什么?
正确答案：
所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
第4题：
这次新课程改革中，将原来的“教学大纲”称之为（）
- A、学校课程方案
- B、教学计划
- C、学科课程标准
- D、教材
正确答案:C
第5题：
数学教学是对数学课程的具体实施，是为达成一定的数学课程目标、在特定的环境条件之下所展开的教学活动。请简述新课程背景下对教学过程的定位。
答案：
解析：
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一.学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维：要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流.使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维：要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流.使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
第6题：
课程模块设计主要包括( )。
A．课程内容设计
B．课程教材设计
C．教学模式设计
D．教学活动设计
E．课程实施设计与课程评估设计
正确答案：ABCDE
ABCDE【解析】培训课程设计涉及很多方面，可以将其分成不同的模块，分别进行设计。具体的课程设计包括课程内容设计、课程教材设计、教学模式设计、教学活动设计、课程实施设计以及课程评估设计等。
ABCDE【解析】培训课程设计涉及很多方面，可以将其分成不同的模块，分别进行设计。具体的课程设计包括课程内容设计、课程教材设计、教学模式设计、教学活动设计、课程实施设计以及课程评估设计等。
第7题：
教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了（ ）。
A.新课程标准与教材的关系
B.地方教学资源的开发与利用的关系
C.地方课程资源与校本教材的关系
D.国家统一教材与地方课程资源的关系
B.地方教学资源的开发与利用的关系
C.地方课程资源与校本教材的关系
D.国家统一教材与地方课程资源的关系
答案：A
解析：
【知识点】课程标准。 【答案】A。
【解析】课程标准指出依据美术课程标准编写美术教材。因此，题干的表述体现了新课程标准与教材的关系。
【解析】课程标准指出依据美术课程标准编写美术教材。因此，题干的表述体现了新课程标准与教材的关系。
第8题：
与新课程的要求相适应的数学教学模式，需要体现哪些特征?
正确答案：
(1)学习主体的主动参与和有效互动。
(2)学习主体的情感体验与活动构建。
(3)学习主体的合作探究与个性发展。
(4)加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新。
(1)学习主体的主动参与和有效互动。
(2)学习主体的情感体验与活动构建。
(3)学习主体的合作探究与个性发展。
(4)加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新。
第9题：
教师必须在（）的基础上，根据授课计划，对各种教学形式编写出教案。
- A、研读课程标准
- B、钻研教材
- C、了解学生
- D、选择教法
正确答案:A,B,C
第10题：
新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
正确答案: 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，同时体现出教师的主观能动性，并阐明理由。
“教教材”是一个静态的过程，教师的教学仅局限于教材，已完成教学任务为最高目标，自己缺少创新与拓展。
“用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材，还要交更多教材以外的东西。
比若：拓展知识、扩展阅读，教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系，具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，培养学生的创新精神和实践能力，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达