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在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（）A、教育观察法B、发生学方法C、教育调查法D、教育实验法
题目
在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（）
- A、教育观察法
- B、发生学方法
- C、教育调查法
- D、教育实验法
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第1题：
教育科学理论研究的主要成果表现是（ ）
A.学术论文
B.实验报告
C.教育调查报告
D.教育经验总结
B.实验报告
C.教育调查报告
D.教育经验总结
答案：A
解析：
第2题：
教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）。
A形成教育科学事实
B形成教育科学理论
C获得一手数据资料
D获得一手理论信息
B
此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。
第3题：
职业教育理论是关于职业教育现象的规律性认识,在人类研究职业教育现象过程中,它经历了一个()的发展过程
A、思想萌芽
B、快速发展
C、形成独立
科学
D、逐渐完善
答案：ACD
第4题：
教育科学理论研究的基本过程是什么？
正确答案:（1）确定理论研究课题
（2）收集和分析文献资料
（3）确定概念范畴并提出研究假设
（4）形成理论体系并进行检验
（5）拟定理论研究的论文提纲，撰写理论研究论文或研究报告
第5题：
简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。
正确答案: 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。
第6题：
在教育研究成果的评定指标中，教育科学理论研究一般来说更多地表现为（）。
A实用价值
B学术价值
C科学价值
D社会价值
B
略
第7题：
教育科学的理论研究
教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
略
第8题：
在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（ ）
A.形成科学结论
B.形成科学理论
C.形成科学思想
D.形成科学观念
B.形成科学理论
C.形成科学思想
D.形成科学观念
答案：B
解析：
答题关键在于理解结论、理论、思想及观念之间的区别。理论是意识形态表现的最高形式，所以形成科学理论是教育科学研究的核心问题。
第9题：
教育科学研究方法的四个层次：直觉观察水平（）；探索原因水平（）；迁移推广水平（）；理论研究水平。
正确答案:资料收集水平；内在效度；外在效度
第10题：
教育科学理论研究表现出哪几个方面的功能？
正确答案:（1）深化教育认识，揭示教育规律
（2）完善和发展原有教育理论体系并构建新理论
（3）对研究成果进行逻辑证明