军队文职招聘考试
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相似问题和答案
第1题：
应用语言学同语言教学有哪些联系和区别？
正确答案:应用语言学是一门独立的交叉学科，分广义、狭义两种。狭义的应用语言学研究的就是语言教学。中国一般取广义的，也有取狭义的。广义的应用语言学包括语言应用的各个方面，范围是开放的，除了研究语言教学以外，还包括语言规划、广义的社会语言学以及语言本体和本体语言学同现代科技的关系。因此，从狭义来说，应用语言学于语言教学的研究对象是等同的，从广义来说，语言教学只是应用语言学研究的一部分。
第2题：
宏观社会语言学和微观社会语言学的区别是什么？
正确答案: 宏观社会语言学，研究的是带全局性的、整体性的问题，如语言政策、语言规划、语言关系等。
微观社会语言学，研究个人的、局部的问题，如不同的社会因素造成个人语言变异。
第3题：
应用语言学狭义的理解就是指将理论语言学的研究成果应用于外语教学和第二语言教学。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
第4题：
社会语言学功能语言学认知语言学等语言学新学派的产生是什么？
正确答案:由于过分强调语言的自主性，企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系，并在不同程度上忽视语义研究，也就越来越显露出自己的局限性，因此，就兴起了社会语言学功能语言学认知语言学。
第5题：
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
- A、历史比较语言学
- B、结构主义语言学
- C、转换生成语言学
- D、社会语言学
正确答案:D
第6题：
简述社会语言学和文化语言学的关系。
正确答案: 1）社会语言学一般以一个社会内部的言语共同体的语言状况为研究对象；文化语言学除了研究社会内部的语言和文化的关系之外，还要研究比较不同的社会的文化类型和语言类型。
2）社会语言学主要关心语言的现状，只有在说明语言的社会变异的前因后果时，才涉及它们的历史；文化语言学更重视语言和文化的历史发展过程（词源、字源与文化史的关系）。
3）社会语言学主要关心的是言语交际方式的选择及其社会条件和社会意义，而不大关心语言结构体系本身。文化语言学则对语言结构系统和言语交际行为两方面都给予同样的重视。
4）社会语言学把言语交际活动看作一种社会行为，重点研究言语行为规范与其他行为规范之间的相互关系；文化语言学则把这些内容归入语言与文化的制度层次和心理层次的相互关系。文化语言学不仅要研究上述内容，而且还研究语言与物质文化、精神文化的相互关系。（通过语源、字源来了解古代物质文化和智能文化）
第7题：
教材编写的直接理论依据是（）
- A、语言学、心理学、教育学
- B、语言教学理论和学习理论
- C、目的语语言学和目的语文化
- D、教学计划与教学大纲
正确答案:B
第8题：
教材内容的源泉是()。
A、语言学、心理学、教育学
B、语言教学理论和学习理论
C、目的语语言学和目的语文化
D、教学计划与教学大纲
参考答案：C
第9题：
外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。
- A、法国 ；历史比较语言学
- B、美国 ；结构主义语言学
- C、英国 ；转换生成语言学
- D、加拿大；机械语言学
正确答案:B
第10题：
简述语言学与语言教学的关系。
正确答案:1）人们掌握-种语言，特别是自己的母语，是“获得”的.从另-个角度讲，语言教学不论是对学的人还是对教的人来说，确实不需要懂得太多语言理论和语言本体知识，但这并不能说明语言教学完全用不着语言学知识，不能简单地把语言教学跟语言学研究划等号.语言教学与语言学研究有很多联系，教和学的过程本身就是语言学研究的知识，而且语言学研究的其他成果也可以在不同程度上应用于语言教学
2）人们掌握或学会一种语言的途径有两种，一是“获得（或习得）”，一是“学习（或学得）”，这两者很不相同.“获得”和“学习”这两种掌握和学习语言的途径和过程不能完全按照儿童或成年.母语或外语截然分开.儿童掌握母语的“获得”过程中不能说就没有人教和不去学，成人掌握外语的“学习”过程中也不能说没有环境影响和语感习惯的作用.儿童掌握母语的前期主要靠“获得”，后期需要靠“学习”，成人掌握外语的前期主要靠“学习”，后期也需要某种程度的“获得”
3）语言教学主要指儿童和成人掌握语言这两种“学习”的过程.由于“学习”对于母语和外语的作用毕竟很不相同，所以一般讲语言教学都要把母语教学和外语教学分开，前者又称“第一语言教学”，后者又称“第二语言教学”.