第1题:
简述杜威的进步主义教育思想。
(1)教育即成长
(2)教育即生活
(3)教育即经验的不断改造
略
第2题:
明末清初批判君主专制,反对“人治”,提倡“法治”的进步思想家是()。
第3题:
简述对理学法律思想的评价。
“理学”的产生和发展,标志着儒家思想体系的进一步完善。它结束了自魏、晋以来在封建社会意识形态领域中佛、道与儒学争胜的局势,理学成为封建社会后期占统治地位的官方学术,统治中国封建社会后期的思想界长达七百余年。其结果,导致了封建正统法律思想的进一步理论化和系统化,使封建正统法律思想进入了一个新的发展阶段,并影响了同时代及其后来社会的立法、司法活动。
朱熹的法律思想是中国封建社会后期正统法律思想。它与历代封建王朝的崇本抑末政策相联系,并结合强化封建礼教的种种措施,严重遏制了商品经济的正常发展,压抑了人民伴随商品生产关系而萌发的权利观念,阻碍了法学和法律思想的成长。这种阻碍作用越是到了自然经济日趋瓦解、资本主义经济因素逐渐萌芽的封建社会末期,便越显得突出。
第4题:
明末清初的进步思想家中,在哲学领域成就最大的是()
第5题:
简述《镜花缘》进步思想内容。
第6题:
下列对李贽思想评价最准确的是()
第7题:
请简述《镜花缘》进步思想内容。
第8题:
第9题:
清初杰出的思想家李贽是对宋明理学发难的第一人。
第10题:
李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之都是明末清初批判君主专制,具有初步启蒙意识的进步思想家。