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公共管理的多模式论的主要内容是什么？对我国当前行政改革有何启示？
题目
公共管理的多模式论的主要内容是什么？对我国当前行政改革有何启示？
参考答案和解析
①效率驱动模式，将企业管理的方法和技术引入公共部门管理的尝试，强调公共部门与私人部门一样要有提高效率的核心。
②小型化与分权模式，组织发展的新趋势，包括组织的分散化和分权化，对组织灵活性的追求等。
③追求卓越模式，在由上而下的形式中，强调组织发展和组织学习，将组织文化看作一种组织发展的粘合剂；强调由结果判断绩效，主张分权和非中心化。
④公共服务取向模式，关心提高服务质量，强调产出价值，但必须以实现公共服务使命为基础；在管理过程中反映使用者的愿望、要求和利益，强调公民权理念等。
（二）美国学者彼得斯的四模式论。
①市场化政府模式，要求政府按照企业运营的方式实施管理，认为传统的官僚科层制政府已不适应新的社会环境的变化，传统的政府行政方式需要进行企业化改造。
②参与型政府模式，在传统科层制模式中被排除在决策过程以外的团体，将被允许更多地介入到组织机构的活动中来。
③弹性化政府模式，强调面对全球化经济环境的变化，政府需要有应变能力，要能够有效的回应来自社会的新的挑战。主张政府机关要有能力根据不断变化的客观环境制定相应的对策，而不是用僵化、固定的方式回应新的挑战。
④放松规制型政府模式，是通过去除公共部门众多的束缚公务员及社会公众办事手脚的规章制度，相信并依靠公务员的责任心和能力来从事新的创造性公工作，提高办事效率，增进社会的整体利益。
相似问题和答案
第1题：
科尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示？
答：(I)注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。
(2)加强记忆信心，提供愉快的学习经验。
(3)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。
(4)复习。
(5)过度学习。
(6)记忆术。
第2题：
社会模仿模式对我国学校德育改革有哪些启示?
第3题：
第4题：
我国的一些学校正在开展这方面的试验和研究，体谅模式对于我国学校德育的改革有一定启示。
(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，再到培养比人际意识更为复杂的社会意识。
(2)目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际一社会问题情境的教材体现出来。
(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法，如角色扮演、文字创作、小组讨论等。
第5题：
认知模式对我国学校德育改革有什么启示？
【答案要点】
认知模式对我国学校德育改革的启示在于：1．科尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的说是可信的，值得进一步研究和发展。可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行修正。2．发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，
但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。3．我国学校在系统地传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。
第6题：
简述认知模式对我国学校德育改革的启示。
第7题：
社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？
答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用；(2分)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。(3分)
第8题：
柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示？
【答案】：(1)有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施。(2)对早期儿童教条式的说教，忽略了儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象。(3)教养者要乘热打铁，某一时期的道德观念如不充分发展而欲在以后补救，功效可疑。
第9题：
论述IS－LM曲线的政策含义，该模型对我国当前宏观经济的运行有何启示？
（1）IS-LM曲线的政策含义IS-LM模型是一个二元方程组，它通过产品市场和货币市场的同时均衡来确定以收入y和利率r为变量的宏观经济空间中的均衡点。IS曲线代表产品市场处于均衡状态的收和利率的所有组合；LM曲线代表货币市场处于均衡状态的收入和利率的所有组合；IS曲线和LM曲线的交点代表两市场同时处于均衡状态的y与r的唯一组合。IS曲线的斜率主要取决于投资对利率的敏感程度d（因为β，t都比较稳定）。d越小，IS曲线的斜率越大，也越陡峭，d越大，斜率越小，则IS越平坦，d=0，IS成一条垂线；LM曲线的斜率主要取决于货币需求的利率弹性h，h越小，斜率越大，则LM越陡；h越大，斜率越小，则LM越平坦，当h→∞时，LM近乎一条平行线。（并说明IS，LM曲线在各种形状时，货币政策与财政效果的大小。）IS-LM模型为执行与选择货币政策与财政政策提供了理论依据，当均衡产出水平低于充分就业的产出水平时，政府便利用财政政策和货币政策，来改变IS曲线与LM曲线的位置，从而提高产出水平。（相反情况的论述略）
（2）IS-LM模型与中国宏观经济形势从我国实践来看，自1996年底，国民经济成功实现“软着陆”后，由于亚洲金融危机的蔓延，我国出口受到严重影响。加上国内深层次、结构性、体制性等原因的影响经济增长率持续走低，物价水平连续下降。为了遏制经济增长持续下滑的势头，扩大内需，抑制通缩，国家自1998年以来采取了积极的财政稳健的货币政策。财政政策包括，增发巨额国债用于基础设施建设和补充国有独资商业银行准备金，加大出口退税力度，降低关税水平，取消29项收费项目以减轻企业负担等一系列措施与时同时，中央银行采取适度扩张的货币政策与之相配合，如连续七次下调利率降低再贴现、再贷款利率，改革存款准备金制度等一系列措施。在IS-LM模型中，扩张性的财政政策使IS曲线向右移动，同时，扩张性的货币政策又使LM曲线向右移动，以保持真实利率水平不变，防止可能出现的财政政策挤出效应。显然，在实施扩张性的财政政策的前提下，采用适度扩张性货币政策相配合是拉动内需的最好方式，我国实施这种政策已取得了明显的效果。根据IS-LM模型中财政政策与货币政策效果的分析以及我国当前的经济形势，2005年前后我国仍有必要性继续推行积极的财政政策和稳健适度的扩张性货币政策；并使二者相互协调配合。
（3）对IS-LM模型的理论评价：第一、积极方面：①这个模型不仅实现了收入决定论和货币论的结合，完成了财政政策和货币政策的配合，而且还可以把凯恩斯主义与货币主义结合起来。②这一模型不仅能说明r与Y的确定，而且还有明显的政策含义，具有很强的适用性，为凯恩斯国家干预经济的主张提供了理论说明。③可以用来解释衰退、高涨和充分就业状态，并选择相应的宏观经济政策。第二、缺陷：①能否消除失业和通胀，此模型并未提出彻底的解决办法。②IS曲线和LM曲线不是相互独立的，而是相互依存的。一条曲线移动的同时另一条曲线也可能发生移动，这样，IS-LM模型就失去了它的理论和政策意义。因为，它不能决定国民收入的均衡值，从而也就不能预测经济前景和政策效果。③此模型把社会总资本再生产中的矛盾和冲突仅仅归结为社会资本流通中商品的供求和货币供求的一种暂时的不均衡，掩盖了社会总资本再生产过程中所包含的本质矛盾和冲突。④它不可能按照劳动二重性原理研究社会总资本的价值形式和物质形式的补偿问题。⑤此模型不能解释滞胀，不能说明价格的决定，所以其作为分析工具的影响在减弱。
第10题：