大学生村官考试
我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（）A、注重量的积累B、保持事物质的稳定性C、坚持适度原则D、全面考率事物属性的多样性
题目
我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（）
- A、注重量的积累
- B、保持事物质的稳定性
- C、坚持适度原则
- D、全面考率事物属性的多样性
相似问题和答案
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
B.保持物质的稳定性
C.坚持适度原则
D.全面考虑事物属性的多样性
第3题：
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测草工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决?
老师在课堂上出现错误是不可避免的。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如案例中的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的．欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题，拆下天平的菔垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
第4题：
科学需要怀疑，所以我国著名数学家华罗庚指出，“不怀疑不能见真理，所以，我希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说所压倒。”
正确答案:错误
第5题：
请以拙政园和网师园为例，讲解苏州园林理水的特点。
正确答案:宜曲不宜直。大园宜散，小园宜聚。假山、建筑的体量、布局与水的比例关系要恰当。
第6题：
著名数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔哆长为好”为题来讲解他的优选法，对 此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题__________这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（ ）。 A．注重量的积累 B．保持物质的稳定性 C．坚持适度原则 D．全面考虑事物属性的多样性
题干中华罗庚关注的主要是粉笔多长才最为适度，这其实反映的是要坚持适度原则。故选C。
第7题：
1966年，我国数学家（）取得歌德巴赫猜想“1+2”定理领先世界的成果。
- A、苏步青
- B、陈景润
- C、华罗庚
正确答案:B
第8题：
A.陈省身
B.丘成桐
C.华罗庚
D.陈景润
第9题：
我国数学家华罗庚在一次报告中，以"一支粉笔多长为好"为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道："每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。"所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）。
- A、注重量的积累
- B、保持事物质的稳定性
- C、坚持适度原则
- D、全面考虑事物属性的多样性
正确答案:C
第10题：
一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）
- A、整体性
- B、恒常性
- C、解释性
- D、选择性
正确答案:B