沟通与协调能力继续教育
普遍教育与个别教育的关系是（）A、个别教育是普遍教育的深入B、个别教育是普遍教育的基础C、普遍教育是个别教育的深入D、普遍教育是个别教育的基础
题目
普遍教育与个别教育的关系是（）
- A、个别教育是普遍教育的深入
- B、个别教育是普遍教育的基础
- C、普遍教育是个别教育的深入
- D、普遍教育是个别教育的基础
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相似问题和答案
第1题：
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
正确答案：√
第2题：
个案研究的对象是个别的人、个别的事件、个别的团体等，不能揭示具有普遍意义的教育规律。()
正确答案：错
第3题：
教育目的与护理专业培养目标之间的关系是()
A、具体与抽象的关系
B、普遍与特殊的关系
C、整体与部分的关系
D、归纳于演绎的关系
参考答案：B
第4题：
教育目的与培养目标是（ ）的关系。
A、普遍与特殊
B、相互独立
C、具体与抽象
D、层层递进
A、普遍与特殊
B、相互独立
C、具体与抽象
D、层层递进
答案：A
解析：
A。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
第5题：
教育目的与培养目标是（ ）的关系。
A.特殊与普遍
B.普遍与特殊
C.包含与被包含
D.综合与个性
B.普遍与特殊
C.包含与被包含
D.综合与个性
答案：B
解析：
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
第6题：
根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主任应如何处理个别教育与集体教育的关系？
正确答案：
【答案要点】（1)“平行影响”教育思想的含义：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量和效果。(2)管理要求：第一，组织和培养班集体。第二，充分发挥班集体的教育作用，教育转化个别学生。第三，通过转化个别学生，促进班集体的管理和发展。
【答案要点】（1)“平行影响”教育思想的含义：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量和效果。(2)管理要求：第一，组织和培养班集体。第二，充分发挥班集体的教育作用，教育转化个别学生。第三，通过转化个别学生，促进班集体的管理和发展。
第7题：
教育目的和培养目标的关系是（ ）。
A.一般与个别
B.普及和提高
C.抽象与具体
D.普遍与特殊
B.普及和提高
C.抽象与具体
D.普遍与特殊
答案：D
解析：
教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求，而培养目标则是根据教育目的制定的，是教育目的的具体化，教育目的和培养目标为普遍与特殊的关系。因此，正确答案选D。
第8题：
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（ ）
正确答案：√
教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
第9题：
教育目的与培养目标是（ ）的关系。
A．普遍与特殊的关系
B．抽象和具体的关系
C．一般与个别的关系
D．具体和抽象的关系
B．抽象和具体的关系
C．一般与个别的关系
D．具体和抽象的关系
答案：D
解析：
是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。@##
第10题：
与普遍教育和个别教育相比，我国分类教育（）属于教育手段的一个较为薄弱的环节。
正确答案:起步晚，基础差