专业技术人员学习能力
相似问题和答案
第1题：
（2）养成良好的综合素质；
（3）提高个人劳动效率，增加个人收入；
（4）提升个人的社会地位。
第2题：
第3题：
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第4题：
请运用所学知识，结合自身理解来阐述对“物流是第三利润源”的理解。
正确答案: 物流称为第三利润源的说法主要是来自日本。
物流是可以完全从流通中分化出来，自成一个独立运行的，有本身目标，本身的管理，因而能对其进行独立的总体的判断。
物流和其他独立经营活动一样，它不是总体的成本构成因素，而是单独盈利因素。物流可以成为“利润中心”型的独立系统
物流在整个企业战略中，对企业营销活动的成本发生重要影响看，可以给接受物流服务的生产企业创造更好的盈利机会，更重要的是在于提高企业对用户的服务水平进而提高企业的竞争力。
通过物流活动，可以优化社会经济系统和整个国民经济的运行，降低国民经济的总成本，提高国民经济的总效益，将此看成为整个经济活动的“第三个利润源”。
第5题：
什么是人生价值？怎样理解？
正确答案: 人生价值就是作为主体的人的需要同作为客体的人生活动的一种关系，即人的实践活动对社会、阶级、他人和自己所做的贡献和所具有的意义。
我们通常所说的价值，一般说来是指具有普遍意义的哲学概念，即哲学意义上的价值。我们可以从三个方面去理解它。
第一，价值是一个普遍的概念，是一个关系范畴。
第二，价值关系中的客体是指主体的人以外的东西，即包括自然界。也包括客体的人和社会，还包括作为客体的某些意识形态。
第三，所谓主体的需要是指人的需要，它包括人的自然需要，更包括人的社会需要。
第6题：
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件：
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第7题：
怎样理解知识的图表描述和构造定义？
（1）第一层噪音。
（2）第二层数据。
（3）第三层信息。
（4）第四层知识。
略
第8题：
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第9题：
怎样正确理解案件事实清楚，证据确实充分？
正确答案: （1）据以定案的证据均已查证属实；
（2）案件事实均有必要的证据予以证明；
（3）证据之间、证据与案件事实之间的矛盾得到合理的排除；
（4）对案件事实的证明结论是唯一的，排除了其他的可能性。
第10题：
要充分体现出学术论著的个性和风格，很重要的一点，就是要在充分尊重具体学科领域自身规律的前提下，自觉地树立和追求研究主体的（），追求研究者自身的学术个性。
正确答案:主体意识