教师继续教育
由新手成长为专家的阶段正确的顺序是（）A、新手、高级初学者、能手和专家、胜任者B、新手、胜任者、高级初学者、能手和专家C、新手、高级初学者、胜任者、能手和专家D、胜任者、新手、高级初学者、能手和专家
题目
由新手成长为专家的阶段正确的顺序是（）
- A、新手、高级初学者、能手和专家、胜任者
- B、新手、胜任者、高级初学者、能手和专家
- C、新手、高级初学者、胜任者、能手和专家
- D、胜任者、新手、高级初学者、能手和专家
相似问题和答案
第1题：
专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验和____________。
认知结构
第2题：
试述专家教师和新手教师的差异。
第3题：
专家之所以比新手牛是因为专家比新手拥有更多的专业知识。
此判断错误。专家之所以比新手牛是因为专家不仅比新手拥有更多的专业知识而且这些知识的在头脑中的组合也是非常合理的可以迅速提取。
第4题：
根据西方学者德耶弗斯（Dreyfus）的研究结果，“研究型”教师的成长可分为五个阶段：新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、（）。
第5题：
根据有关研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（ ）
A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法
D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者
E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
专家教师和新手教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。
第6题：
根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）
A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法
D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者
E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
第7题：
A、新手
B、胜任型
C、能手
D、专家
第8题：
第9题：
简述新手型教师到专家型教师的成长途径。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验
第10题：
根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是( )。
A.高级新手阶段
B.胜任水平
C.熟练水平
D.专家水平
从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是：教学行为具有明确的目的性；能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展的基本目标。