中学教师资格证体育与健康(统考)
案例：高三（2）班共有学生28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。教学内容：乒乓球推、拔球动作技术。教学目标：（1）领略自主、探究学习的乐趣。（2）升华乒乓球推、拔球动作技能。（3）提高自主学习、探究学习的能力。教学步骤：（1）教师简单介绍乒乓球推、拔动作技术。（2）学生l。3报数，通过报数分组。学生自主尝试，自主学练，自主探究与体验推、拔球的动作技术。（3）学生反馈推、拔球动作技术要点。（4）师生双向互动，总结、评价。 指出该案例的教学设计思路。
题目
案例： 高三（2）班共有学生28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。 教学内容：乒乓球推、拔球动作技术。 教学目标： （1）领略自主、探究学习的乐趣。 （2）升华乒乓球推、拔球动作技能。 （3）提高自主学习、探究学习的能力。 教学步骤： （1）教师简单介绍乒乓球推、拔动作技术。 （2）学生l。3报数，通过报数分组。学生自主尝试，自主学练，自主探究与体验推、拔球的动作技术。 （3）学生反馈推、拔球动作技术要点。 （4）师生双向互动，总结、评价。 指出该案例的教学设计思路。
相似问题和答案
第1题：
李老师带领一班学生去种树，学生恰好被平分为4个小组，总共种树667棵，如果师生每人种树的棵数一样多，那么这个班共有学生多少人？（ ）
A. 28
B. 36
C. 22
D. 24
A［解析］667＝23×29。这个班师生每人种树的棵数只能是667的约数：1、23、29、667。当每人种23棵树时，全班人数应是29-1＝28，而28恰好是4的倍数，符合题目要求。以此方法计算，每人种1或29或667棵树时，所得人数不能被4整除，故不符合题目要求。
第2题：
B.条件（2）充分，但条件（1）不充分。
C.条件（1）和（2）单独都不充分，但条件（1）和条件（2）联合起来充分。
D.条件（1）充分，条件（2）也充分。
E.条件（1）和（2）单独都不充分，条件（1）和（2）联合起来也不充分。
第3题：
A、每名高三学生
B、高三所有学生
C、某一班级
D、某一学生成绩
第4题：
案例： 高二（7）班共有学生49人，乒乓球台4张，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球若干。 教学目标： （1）较好地运用步法进行发球练习。 （2）学生自由分组进行模拟练习。 （3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。 （4）培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤： （1）学生自由组合成三人一组，得到信息（击掌、哨声或手势）后，学生快速启动冲刺跑5—6米。 （2）学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。 （3）学生两人一组纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。 （4）球拍托球碎步走比赛。 （5）教师点评、总结。 请指出本案例课程教学的设计思路。
正确答案:本案例中课程的设计思路是，通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。
第5题：
案例： 高二（7）班共有学生49人，乒乓球台4张，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球若干。 教学目标： （1）较好地运用步法进行发球练习。 （2）学生自由分组进行模拟练习。 （3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。 （4）培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤： （1）学生自由组合成三人一组，得到信息（击掌、哨声或手势）后，学生快速启动冲刺跑5—6米。 （2）学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。 （3）学生两人一组纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。 （4）球拍托球碎步走比赛。 （5）教师点评、总结。 指出本节课的优缺点。
正确答案:优点：①能够以“寓教于乐”的教学为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。
②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。
③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等。
④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。
缺点：①教学过程中缺乏对高中体育整套教材的整体结构的把握。
②在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。
③创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。
第6题：
B. 52
C. 54
D. 55
第7题：
初2-(4)班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。
教学内容：
(1)较好地运用步法并进行发球学习。
(2)学生自由分组进行模拟练习。
(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。
(4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。
教学步骤：
(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5～6米。
(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。
(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。
(4)球拍托球碎步走比赛。
(5)教师点评、总结。
问题：
(1)指出本节课教学的设计思路。
(2)指出本节课的优缺点。
(2)优点：①能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。
②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。
③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。
④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。
缺点：①教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。
②在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。
③创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。
第8题：
李老师带领一班学生去种树，学生恰好被平分为4个小组，总共种树667棵，如果师生每人种树的棵数一样多，那么这个班共有学生多少人?( )
A.28 B.36 C.22 D.24
A【解析】667=23×29。这个班师生每人种树的棵数只能是667的约数：1、23、29、667。当每人种23棵树时，全班人数应是29-1=28，而28恰好是4的倍数，符合题目要求。以此方法计算，每人种1或29或667棵树时，所得人数不能被4整除，故不符合题目要求。如不会，直接代入计算也可
第9题：
案例： 高三（2）班共有学生28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。 教学内容：乒乓球推、拔球动作技术。 教学目标： （1）领略自主、探究学习的乐趣。 （2）升华乒乓球推、拔球动作技能。 （3）提高自主学习、探究学习的能力。 教学步骤： （1）教师简单介绍乒乓球推、拔动作技术。 （2）学生l。3报数，通过报数分组。学生自主尝试，自主学练，自主探究与体验推、拔球的动作技术。 （3）学生反馈推、拔球动作技术要点。 （4）师生双向互动，总结、评价。 指出该案例的班级教学基本组织形式，并指出其特征。
正确答案: ①基本教学组织形式：随机分组，即按照某种特定的方法和标志，将学生随机分成若干组。
②特征：简单、迅速，但没有考虑学生爱好、能力上的差异，无法很好地体现区别对待原则。
第10题：
3
5
15
23
这个学校最少有35＋14×30＝455名师生，最多有35＋14×45＝665名师生，且师生总人数能整除1995，1995＝3×5×133，在455～665之间的约数只有5×133＝665，即师生总数为665人，则平均每人捐款1995÷665＝3元。