小学教师资格
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相似问题和答案
第1题：
把国家比作一艘船，把记者比作站在船头的瞭望者的是美国著名报人（）
A.普利策
B.李普曼
C.斯诺
D.郝斯特
B.李普曼
C.斯诺
D.郝斯特
答案：A
解析：
第2题：
持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
答案：
解析：
这种观点是片面的。
首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
第3题：
印象批评认为,批评本身就是一种创造,批评家就是艺术家。你同意这一观点吗?为什么?
参考答案：印象批评强调批评的主体意识，突出批评家的直觉和个人感受，认为批评家只有将自身的独特感受、内心体验、个性气质融入批评过程中，才是充满个性化的批评，才是真正的批评。印象派批评还主张批评中的自由心态，追求批评的独立价值和独立品格，坚持美的主观性和超功利性是不可分的，并醉心于对艺术快感的寻求。印象批评的批评文本本身就具有很强的美文意识。在评论中，只管感受和瞬间印象通过比喻、象征、对比等多种艺术手法化为一片诗情画意，令读者情不自禁就陶醉在美文中了。我同意/不同意。
第4题：
使用相对数时容易犯的错误（）。
- A、把构成比作为相对比
- B、把构成比作为率
- C、把率作为相对比
- D、把率作为构成比
- E、把相对比作为构成比
正确答案:B
第5题：
诸葛亮隐居时常把自己比作？
正确答案: 管仲
第6题：
把国家比作一艘船，把记者比作站在船头的嘹望者，这个比喻出自（ ）
A.普利策
B.李普曼
C.史沫特莱
D.斯诺
B.李普曼
C.史沫特莱
D.斯诺
答案：A
解析：
第7题：
使用相对数时容易犯的错误是（）
A把构成比作为相对比
B把构成比作为率
C把率作为相对比
D把率作为构成比
E把相对比作为构成比
B
相对数是计数资料的统计描述指标。是两个有联系的统计指标之比，常用来表示事物的相对大小。医学中常用的相对数指标有率、构成比和相对比。率又称频率指标或强度指标，说明某现象发生的频率或强度。常以百分率、千分率、万分率、十万分率等表示。构成比说明事物内部各组成部分所占的比重或分布。常以百分数表示。相对比表示两个有联系的同类指标之比，常用百分数或倍数表示。应用相对数时应注意：计算相对数的分母不宜过小；分析时不能以构成比代替率；不能将几个率直接相加求其平均率；比较两个或两个以上率的大小时应注意资料的可比性；对样本率（或构成比）的比较应遵循随机抽样原则。故选B。
第8题：
使用相对数时容易犯的错误是( )
A．把构成比作为相对比
B．把构成比作为率
C．把率作为相对比
D．把率作为构成比
E．把相对比作为构成比
正确答案：B
第9题：
在艺术世界中，（）是创造者，他主宰着艺术创作的进行。
- A、欣赏者
- B、艺术家
- C、读者
- D、批评家
正确答案:B
第10题：
在“如鱼得水”这个典故中，刘备把自己比做“鱼”，把（）比作“水”？
正确答案:诸葛亮