到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是（　）A、基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

“两个基本、一进入”即基本实现教育现代化基本建成学习型社会进入人力资源强国行列。

(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位；
(2)把育人为本作为教育工作的根本要求；
(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;
(4)把促进公平作为国家基本教育政策；
(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020)》中提出的我国今 后一个时期教育事业改革发展的工作方针是：
(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位。
(2)把育人为本作为教育工作的根本要求。
(3)把改革创新作为教育发展的强大动力。
(4)把促进公平作为国家基本教育政策。
(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。

(1)办园模式的改革 形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。
(2)幼儿教育理念的变革
随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。
首先是儿童观、儿童学习观和教育观的转变。以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。
其次是教师角色定位的转变。以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的全过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
(3)幼儿教育课程模式的变革
受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。
(4)幼儿教育的合作与交流的国际化。