中学教师资格证综合素质(统考)
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相似问题和答案
第1题：
按思维所借助媒介的不同，人们把思维分为（）抽象思维、形象思维三大类型。
A逻辑思维
B直觉思维
C灵感思维
D具象思维
C
略
第2题：
在创新思维的方法中，属于逻辑思维方法的是（）
A直觉
B想象
C灵感
D演绎方法
D
略
第3题：
凭借直觉和灵感的思维形式是()。
A、逻辑思维
B、形象思维
C、直觉思维
D、发散思维
参考答案：C
第4题：
幼儿教师在日常工作中要学会抓住（）方式带来的灵感。
- A、发散思维
- B、收敛思维
- C、联想思维
- D、反向思维
- E、直觉思维
- F、灵感思维
正确答案:A,B,C,D,E,F
第5题：
幼儿教师在日常生活中要学会抓住（）方式的灵感。
- A、发散思维
- B、联想思维
- C、反向思维和直觉思维
- D、收敛思维和灵感思维
正确答案:A,B,C,D
第6题：
下列关于直觉和灵感相似性的描述中，错误的是（）
A直觉和灵感在创新思维中的作用是类似的
B直觉和灵感都需要知识和经验的积累
C很多时候，同一个创新实例，这两种思维方法是交融在一起的
D直觉和灵感都往往是问题解决终端将要出现的征兆
D
略
第7题：
在广告创意思维类型中，借助概念、判断、推理等抽象形式来反映现象的一种概括性、论证性的思维活动称为（）
A形象思维
B抽象思维
C直觉思维
D灵感思维
B
略
第8题：
在公安决策活动中，创造性思维的主要形式是（）
A.想象、归纳和直觉
B.想象、演绎和直觉
C.想象、灵感和直觉
D.想象、经验和直觉
参考答案：C
第9题：
论述非逻辑思维（直觉、灵感、顿悟和想象）在理论创新中的作用
正确答案: 早在近代之初，笛卡尔就利用直觉在解析几何方面做出重大贡献。到了19世纪，经过反理性主义者叔本华、尼采、柏格森等人对理性的激烈批判和否定，及其后彭加勒、胡塞尔、海德格尔、爱因斯坦、波普尔等人的进一步论证，便开始将直觉放在认识论的决定性位置。比如叔本华通过对理性全面审视，在认识论中突出了“自我反省、自我体验和神秘直觉的作用”。胡塞尔主要突出了人类认知中的“本质直观作用”。而柏格森则赋予直觉以更高意义，认为人类要想认识宇宙的本质，只能依赖一种自我内省和突然实现的直觉过程；而且“只有凭借这种努力，人类才能洞察到自然现象和意识深处的隐秘，才能获得绝对真理。”尤其在科学活动中，直觉、灵感等不只是内在地展现了“真理具有时间到来或成熟以后自己涌现出来的本性”，就是作为一种不经过逐步分析仅凭直接观察，根据有限资料就能作出大胆、有洞察力的判断、结论、选择和预见的思维形式，作为一种简单明了、迅速果断而又有效的探索方法，在科学技术和理论创新中也起到十分重要的作用。
具体而论：
一是，直觉等思维形式在科学创造中提出新概念、新思想和形成新理论过程中有作用。
二是，直觉在科学活动中能起到预见作用。
三是，在科学创造中，直觉、顿悟等非逻辑思维能起到选择作用。
第10题：
在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”不属于思维类型中的直觉思维。
正确答案:错误