张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段

题目

张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注成长阶段

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第1题：

学校指派张老师带学生参加校方和电视台合作的教育活动节目．在活动过程中学生不慎跌倒摔伤。对学生跌倒摔伤应该承担责任的是()。

A.学校和电视台

B.张老师

C.学校

D.张老师和电视台

正确答案：C
《学生伤害事故处理办法》规定，在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为．那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。

第2题：

教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。

答案：

解析：

这种说法是错误的。教师成长历程包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生，成为一个良好的课堂管理者。处于关注学生阶段的教师能考虑学生的个别差异。认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

第3题：

福勒和布朗认为，处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

正确答案：
关注学生

第4题：

刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

答案：C

解析：

老师主动关注学生的感受，是第三阶段，关注学生阶段。

第5题：

张老师在插画教学中向学生提出：每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插画，这在教学活动中被称为（）。

A.设计思路
B.教学手段
C.教学方法
D.教学目标

答案：C

解析：

教学方法是指教师和学生为了完成共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的各种手段的总称。故正确答案为C项。

第6题：

教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生命阶段

答案：B

解析：

根据教师在不同阶段关注的问题不同，富勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，在关注学生阶段，教师能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生具有不同的需要，题干中描述是处于该阶段的特征。

第7题：

梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。

A.教学理念
B.教学目标
C.教学过程
D.教学再设计

答案：D

解析：

教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

第8题：

某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )

A.科学研究权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.民主管理权

正确答案：B

第9题：

某教学点的张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )

A.科学研究权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.民主管理权

答案：B

解析：

第10题：

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学作好准备。张老师在这里承担角色是(　　)。

A.教育实践的研究者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介
D.学生发展的指导者

答案：A

解析：

中学教师资格证综合素质(统考)

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