中学教师资格证历史(统考)
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（2）课文摘录：美国独立以后.领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆
题目
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（2）课文摘录：美国独立以后.领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
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相似问题和答案
第1题：
根据材料，设计教学片段。
（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）课文摘录：
美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称"南部联盟"。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵员。从此，林肯的名字就与这份宣言紧紧地联系在一起。1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）课文摘录：
美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。1861年3月，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称"南部联盟"。这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵员。从此，林肯的名字就与这份宣言紧紧地联系在一起。1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
答案：
解析：
本题考查考生的教学设计能力，题干内容给出了相应的课程标准和教材内容，根据题干内容可知本节课的教学重点是了解林肯为解放黑人奴隶做出的努力，理解南北战争对美国历史发展的重要影响。教学活动在设计的过程中应做到环节完整，明确师生活动，并说明教学活动设计的意图。
第2题：
美国哪位总统颁布了《解放黑人奴隶宣言》（）。
- A、林肯
- B、华盛顿
- C、亚当斯
- D、泰勒
正确答案:A
第3题：
有评论称，若不是林肯改写了美国广人黑人奴隶的命运，就不会有今天的奥巴马。林肯为“改写美国黑人奴隶命运”而签署的文件是（）。
A.《人权宣言》
B.《独立宣言》
C.《宅地法》
D.《解放黑奴宣言》
参考答案：D
第4题：
下列是小顾搜集的“美国南北战争”的史料，其中不属于．．．这个主题的是（）
- A、英属北美殖民地的发展
- B、南北两种经济制度矛盾尖锐
- C、《解放黑人奴隶宣言》
- D、《宅地法》
正确答案:A
第5题：
（）美国南北战争中，使北方获得雄厚兵源转败为胜的事件是：
- A、《独立宣言》的发表
- B、林肯当选美国总统
- C、《解放黑人奴隶宣言》的颁布
- D、林肯遇刺身亡
正确答案:A
第6题：
（1）《义务教育历史课程标准（2011年版》规定:
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）课文摘录:
19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植国经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制存废问题的斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。 1861年4月，叛军炮轰联邦军队 驻守的要塞，挑起内战。
内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利，林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从 1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，就许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大地激发了广大农民和黑人参军的积极性。
联邦政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
根据下列材料设计教学片段。
要求:
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）课文摘录:
19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植国经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制存废问题的斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。 1861年4月，叛军炮轰联邦军队 驻守的要塞，挑起内战。
内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利，林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从 1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，就许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大地激发了广大农民和黑人参军的积极性。
联邦政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
根据下列材料设计教学片段。
要求:
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
答案：
解析：
本题考查对教学过程的设计。首先需要确定主题，设计的主题是美国南北战争；其次，题干明确规定要根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，进行教学设计，不能偏离范围；再次，设计的是教学过程，即整个知识传授的过程，注意其中要包含教师活动、学生活动及说明设计意图，缺一不可。
第7题：
在美国内战中，林肯总统颁发的两个重要文件是《解放黑人奴隶宣言》和（）
- A、《独立宣言》
- B、《人权宣言》
- C、《宅地法》
- D、《权利法案》
正确答案:C
第8题：
根据下列材料设计教学片断。
材料一? 《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
材料二? 课文摘录：
19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植园经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制的存废问题斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年，主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。1861年4月，叛军炮轰联邦军队驻守的要塞，挑起内战。
内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利。林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，允许黑人，允许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大的激发了广大农民和黑人参加的积极性。
来看政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年，南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
答题要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
材料一? 《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
材料二? 课文摘录：
19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植园经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制的存废问题斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年，主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。1861年4月，叛军炮轰联邦军队驻守的要塞，挑起内战。
内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利。林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，允许黑人，允许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大的激发了广大农民和黑人参加的积极性。
来看政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年，南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
答题要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
答案：
解析：
环节一? 导入新课
【教师活动】多媒体打出资料：“您就是那位夫人，您写的这本书，引起了我们伟大的战争，感谢您写这本书。”林肯对小说家斯托夫人说。林肯所说的这本书是斯托夫人写的《汤姆叔叔的小屋》，战争是美国南北战争。是不是这本书引起了美国内战呢？
环节二? 讲授新课
【教师活动】引导学生回忆美国独立战争，美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展。使用种植园图片，帮学生认识种植园情况。
两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？指导学生以“奴隶制存废”为题辩论，一组代表北方资产阶级，一组代表南方种植园奴隶主。争论如何维护自己的利益。
【学生活动】分组辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充。总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。
【教师活动】1861年美国内战爆发，同年中外历史还有哪些大事发生？彼此有无联系？
播放《乱世佳人》有关内战片段。让学生分组制表分析南北方在各方面谁占优势。教师评价，给予鼓励。
【学生活动】每组派代表展示图表说明分析情况和结果。北方废奴和维护统一的主张符合历史发展，深得人心，北方在经济军事上也占优势。
【教师活动】但初期北方却失利了，原因是什么？引导学生分析原因。鼓励学生发言并进行评价。教师
出示美国南北战争形势图。提问如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。
【学生活动】学生进行讨论
【教师活动】在人民群众的推动下，林肯政府于颁布了《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。多媒体展示法令内容，引导学生分析法令对战局有什么样的作用？为什么会迅速扭转战局？宣言有什么局限性？
【学生活动】讨论。结论：法令调动了人民积极性，北方迅速扭转战局并获得胜利。宣言仅废除叛乱州的奴隶制，没有废除所有州的奴隶制；但它的进步意义是无法否认的。林肯名字和宣言联系在一起。
环节三? 归纳小结
【教师活动】提示线索：原因---爆发---转折---结局---性质、作用。
【学生活动】学生总结。
设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。提高学生分析问题解决问题的能力
【教师活动】多媒体打出资料：“您就是那位夫人，您写的这本书，引起了我们伟大的战争，感谢您写这本书。”林肯对小说家斯托夫人说。林肯所说的这本书是斯托夫人写的《汤姆叔叔的小屋》，战争是美国南北战争。是不是这本书引起了美国内战呢？
环节二? 讲授新课
【教师活动】引导学生回忆美国独立战争，美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展。使用种植园图片，帮学生认识种植园情况。
两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？指导学生以“奴隶制存废”为题辩论，一组代表北方资产阶级，一组代表南方种植园奴隶主。争论如何维护自己的利益。
【学生活动】分组辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充。总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。
【教师活动】1861年美国内战爆发，同年中外历史还有哪些大事发生？彼此有无联系？
播放《乱世佳人》有关内战片段。让学生分组制表分析南北方在各方面谁占优势。教师评价，给予鼓励。
【学生活动】每组派代表展示图表说明分析情况和结果。北方废奴和维护统一的主张符合历史发展，深得人心，北方在经济军事上也占优势。
【教师活动】但初期北方却失利了，原因是什么？引导学生分析原因。鼓励学生发言并进行评价。教师
出示美国南北战争形势图。提问如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。
【学生活动】学生进行讨论
【教师活动】在人民群众的推动下，林肯政府于颁布了《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。多媒体展示法令内容，引导学生分析法令对战局有什么样的作用？为什么会迅速扭转战局？宣言有什么局限性？
【学生活动】讨论。结论：法令调动了人民积极性，北方迅速扭转战局并获得胜利。宣言仅废除叛乱州的奴隶制，没有废除所有州的奴隶制；但它的进步意义是无法否认的。林肯名字和宣言联系在一起。
环节三? 归纳小结
【教师活动】提示线索：原因---爆发---转折---结局---性质、作用。
【学生活动】学生总结。
设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。提高学生分析问题解决问题的能力
第9题：
美国从独立到今天200多年的历史是一部不断崛起的历史。不同历史时期的法律承载了不同的任务。《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》所承载的任务分别是（）
- A、独立与民主
- B、独立与统一
- C、改革与人权
- D、人权与新政
正确答案:B
第10题：
美国诞生的标志是（）。
- A、权利法案
- B、独立宣言
- C、人权宣言
- D、解放黑人奴隶宣言
正确答案:B