幼儿教师资格
简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。
题目
简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。
参考答案和解析
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。
相似问题和答案
第1题：
简述学校教育对儿童心理发展起主导作用。
第2题：
年龄特征的含义包括
A、儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成和发展起来的
B、儿童心理发展的年龄特征与儿童的生理发展有一定的关系
C、儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童心理发展的事实中总结概括出来的
D、心理发展的年龄特征与生理发育的年龄特征不同
第3题：
简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
答：课堂中的交往主要是教和学双方，或者说是教师和学生两方面的交往。这个过程中的发动者、引导者和主导者是教师，因而教师的胜任是正常交往的前提。他们应具备以下条件：
(1)对所教课题胜任。
(2)应被学生视为可靠的、一致的、有预见力和乐于助人的人。
(3)在讲授的可懂度、说服力和生动性方面可以接受。
(4)讲授热情、目的明确、态度友好而坦率。
(5)有接受反馈的愿望，乐于接受意见。
(6)讲话的速度不要太快或太慢，要让大多数学生都能够接受。
(7)要有提问的技巧，不能只提知识性的简单问题，还能采用启发式提问。
第4题：
创新是充分运用辩证法，去分析问题、解决问题，推动事物向前发展的过程，是一个变化和创造提高的过程。
（2）普惠金融发展成效显著 创新是第一推动力
在“普”的基础上，普惠金融还应立足于创新。创新就要充分利用大数据、人工智能、互联网和区块链等金融科技，加速金融科技和普惠金融的结合。数字技术的应用能够帮助金融行业有效降低交易成本，进一步提高金融服务的可获得性，同时还有利于提高金融服务的覆盖面，增加高质量的金融供给。
第5题：
简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
第6题：
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。（ ）
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子》。
第7题：
简述社会生活条件和教育对儿童心理发展的影响。
(1)人类除了通过遗传把特有的机能结构传给下一代以外，还要通过语言、文字等方式将人类社会长期发展中积累的精神财富传递给下一代。离开了社会生活条件和教育，儿童的心理是不可能得到正常发展的。
(2)不同的儿童生活在不同的社会、家庭、学校或某些场所，所受到的社会生活条件的影响是不同的。
第8题：
简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。
答：教学目标选择的一般标准主要有以下几条：
(1)价值性标准。
(2)可能性标准。
(3)低耗性标准。
(4)丰富性标准。
(5)就高性标准。
第9题：
B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
第10题：
简述认知发展与教学的辩证关系。
正确答案:（1）认知发展制约教学的内容和方法
在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生智力发展阶段并提出适当的目标。
（2）教学促进学生的认知发展
皮亚杰的研究停留在了无特殊训练情况下的儿童认知发展阶段，而忽略了教育的作用。一方面：要根据学生认知发展阶段来进行教学另一方面：要利用教学促进学生的认知发展。
（3）教学对学生认知发展的作用表现在教学创造着最近发展区。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。最近发展区说明了儿童发展的可能性。教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的潜能。