幼儿教师资格

简述行为目标的运用价值和局限。

题目

简述行为目标的运用价值和局限。

如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

行为目标的价值取向
行为目标取向在本质上是受科技理性所支配的,它体现了唯科学主义的教育价值观,它以对行为的有效控制为核心。

第2题:

简述表现性目标的价值与局限性
表现性目标反对把课程目标技术化的倾向,明确提出教育及课程本质上的价值问题;表现性目标以人的自主发展作为课程目标取向的根本,注重人的自主性、创造性、个体性、注重课程情境的具体性;同时,表现性目标不主张完全消解行为目标,注意吸收行为目标所表达的内容对人的发展的作用;鉴于高层次目标和人的发展的本质的不应控制性和不可预测性,表现性目标的表述采取了一种开放式的形态,不强求统一的规格和标准,重视课程活动及其结果的个体性、差异性。在关于课程评价的问题上,表现性目标主张一种批评、鉴别式的评价方式。

第3题:

简述计量史学方法的应用价值和局限。


参考答案:

1、应用价值
(1)计量史学方法有助于把传统史学中常见的定性论断中隐含的模糊的数量判断明晰化,从而对那些包含着模糊的数量判断的定性论断加以验证,或予以确证,或加以修正,或加以否定,并在此基础上提出新的论断。
(2)研究实践表明,计量史学方法在帮助历史研究者探寻普通群众的历史和普通群众的动向在其中起着重大作用的重大历史事件和历史过程的轨迹和深层奥秘方面,以及在探讨经济、政治、科技、文化和意识形态的历史演变过程和趋势方面,具有其他任何研究方法不可替代的独特作用。
(3)能够促进经济史、社会史和心态史、政治史等史学领域。向以研究现实社会为主的各门社会科学和软科学接近和交会。
2、局限性
(1)一些计量史学方法的倡导者过分夸大这种方法的作用,甚至断言,使用计量方法就能从历史现象中归纳出法则或规律,就能把历史学变成为真正的科学。
(2)计量史学的倡导者夸大了计量证据的客观性,认为数学工具,特别是计算机那样的工具本身就具有排除主观任意性的功能,只要恰当地运用计量方法,就能得出客观科学的结论。


第4题:

简述枣树的园林运用价值。


正确答案:枣树老枝干曲苍古,红实悬树,自古作庭树之用,古代曾作行道树。可种植于庭院、屋隅,或作成片栽植,是观赏与果用兼备的庭荫树。

第5题:

简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?


正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点:本质:课程与教学目标是一定教育价值观在课程与教学领域的具体化。
第二点:价值:明确课程与教学目标的基本价值取向,就能够增强反省意识,提高制定课程与教学目标的自觉性、自主性。
第三点:局限:
1.关于目标的性质问题,即课程目标的制定究竟是一个技术性问题抑或是价值性问题,或者更准确地说,是技术性和价值性哪个更为重要的问题。
2.目标的价值取向问题。生长性目标和表现性目标作为从对行为目标的批判中成长起来的目标模式,无疑标示着课程目标取向发展的趋势,这就是注重人的主体性发展的价值取向。

第6题:

简述普遍性目标的价值与局限
这种目标取向所给出的课程与教学目标是一般性的宗旨或原则而不是具体的目标菜单,所以教育工作者可以对这些目标创造性地作出解释,以适应各具体教育实践情境的特殊需要。但同时也存在一些缺陷,诸如:这类目标往往缺乏充分的科学根据,受日常经验所局限;这类目标在逻辑上往往不够彻底、不够完整,往往以教条的形式出现,表现出一定的随意性;这类目标在含义上不够清晰、确定,而且常常出现歧义,容易成一种政治游戏。

第7题:

简述阶段变化理论中各行为变化过程、实际价值以及此模式的局限性。
行为变化过程

实际价值:是提示健康教育干预工作必须建立在调查研究的基础之上,必须清楚了解对象人群的目标行为的实际情况;并且基于这种了解从处于不同阶段的对象的实际需要出发设计干预措施和方法,即真正做到有的放矢。
此模式的局限性:
①对环境的影响作用考虑较少
②是对行为变化的描述性解释,而不是原因性解释。
③实践中各阶段间的划分和相互关系不易明确

第8题:

简述定期寿险的运用和局限。


答案:
解析:
定期寿险的适用人群:收入较低而保险需求(通常来自家庭责任)较高的人群;事业刚刚起步,收入暂时有限的人;将大部分资金投入新兴事业的人;对企业成功起关键作用的员工和封闭型企业的所有者;在抚养子女期间,把定期保单作为现有保单的一个补充;用于确保抵押贷款和其他贷款债务人死亡后能继续得以偿付;通过建立“买定投余”计划,定期寿险还可以成为终身保险的基础。
局限:(1)即使被保险人仍是可保的,重新购买保单的保险费率会随着年龄的增加而增加到令投保人无法承担的程度;(2)定期寿险保单通常不具有现金价值,因而无法在获取死亡保障的同时拥有储蓄的好处。

第9题:

简述行为主义学习理论对课件设计的价值以及在指导教学和课件设计方面存在的局限性。


正确答案: 设计和编制这类课件或教材就是要在人机之间形成刺激──反应──强化的学习机制,即提供刺激引起学习者的反应,并根据反应正确与否进行巩固强化或消退强化。为此,就要将教材内容进行明确地分割,组成一个个单元或框面,并按单元内容之间的逻辑关系组合起来。引导学习者一步步循序渐进地掌握知识,同时在教材中设置强化机制,采用不断地提问、核对和评价等措施,引导学习者达到学习目标。
行为主义毕竟是在动物行为变化的基础上来解释人类学习行为的,它仅揭示了人类学习的生物属性的一面,还远不能将人类学习的复杂性和多样性揭示出来。

第10题:

简述枳椇的园林运用价值。


正确答案:枳椇生长快,叶大而圆,叶色浓绿,树形优美,病虫害少,适应性强,是良好的庭荫树、行道树和四旁绿化树种。因其果柄可作水果食用,因此也可以列入观光果园布局,但在酒厂附近不宜种植,因其枝叶、果实有败酒作用。