中学教师资格证教育知识与能力(统考)
新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ ）。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式
题目
新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ ）。
- A、合作模式
- B、平等模式
- C、管理模式
- D、授受模式
相似问题和答案
第1题：
新课程改革提倡新型师生关系，新课程改革中倡导的师生关系的模式是（ ） A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
新课程改革中提倡的现代师生关系是合作关系。
第2题：
新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ ）。A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式
合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
第3题：
新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（ ）。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。
第4题：
新课程提倡的师生关系是（）。
A贵贱有别
B高低不序
C民主
D平等
C,D
略
第5题：
A.平等模式 B.合作模式
C.授受关系 D.管理模式
第6题：
简述新课程理念下师生关系的特点。
【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：
(1)新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高，临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。
(2)新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。
(3)新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐和朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪、思维与思维的碰撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。
第7题：
新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式（ ）。A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式
合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
第8题：
“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
题干正确。
第9题：
A.合作模式 B.平等模式
C.管理模式 D.授受模式
第10题：
结合新课程，试述如何优化师生关系？
正确答案:1）、理想的师生关系应是在教学与管理上，师生充分发扬民主与合作，共同进步。在教学上，教师只不过是先知先觉者，在知识大爆炸的今天，很多方面的知识或许学生已经超过了教师，因此在课堂上要克服教师的“话语霸权”，讲与不讲什么，讲到何种程度，可以师生双方协商确定，这样可以提高教学的实效性，也让学生体会到课堂的充实，在感到成就感的同时，体会到学习的快乐；在管理上，教师要克服家长式的作风，现在的学生成熟期比较提前，个性活跃，思想前卫，因此对学生的管理不能一味地以训斥、责骂，而应当是刚柔并济，软硬兼施，给学生充分表述的同时，体现教师的权威。
2）、理想的师生关系应是教师关爱学生，学生尊敬教师。在现在的学校环境中，有时候感觉到对教育非常地失望，因为曾经教过学生一年或者两年，不再任教他们时，路上碰到老师根本不会与你打招呼；甚至是在教的学生，碰到了老师也是避而远之；更极端的是有学生因为老师批评了几句，就要砍老师。除了学生方面的原因外，我想更在于教师方面。有些老师以成绩来判定学生的好坏，对成绩差的学生冷言冷语，甚至是人身方面的污辱；对学生不够宽容，犯了错误就是训斥，就是叫家长，所以就有学生把学校的政教处比喻为学校的“派出所”，政教主任就是“派出所长”。学生也应当体会到教师工作的艰辛，不能以科目的差别来对待任课老师与学习，学会做人、学会学习是对教师最好的尊重。
3）、理想的师生关系应是教师学生要学会换位思考，以求看问题的全面性。很多时候，无论是教师还是学生都是一厢情愿的从自身的角度来看问题，结果本来一个很好的创意与一份激情，结果却是给自己带来无奈，甚至是痛苦。教师往往很想把自己任教的学科成绩提上去，用心良苦，但可能由于过高的估计了学生，于是一概地否定学生，甚至是讽刺学生，数落学生的种种不是，什么事情喜欢从学生而不是自身上找原因，结果是越搞越糟。学生也是如此，限于现在的年纪与阅历，往往是做事情不考虑后果，走一步算一步，结果是一部分人三年高中学习结束后痛苦流涕。我与学生讲，你可以对不起老师，但至少你要对得起你的父母亲，因为他们含辛茹苦地养育了你；你在老师与父母亲反复讲了之后，再犯一些低级错误，如果你是老师或者是家长，将会有何感想呢？所以现在无论是教师还是学生看问题的时候都只仅限于自己的立场，需要充分考虑各方面的因素，处理好各种关系，促进自己成长。
4）、理想的师生关系应是教师与学生学会反思，敢于创新，共同提高。教材几年一变，学生年年在变，教师不能以原有的静止的思路方法来对待变化中的学生。教师需要对自己的教学与管理方面做多方面的反思，以求得更好的方法促进学生的进步。教师要敢于尝试新方法，在教学与管理上大胆创新，以真正得理解教育的真谛：为了一切学生，为了学生一切。学生也是如此，需要反思自己一天的成就感，及时纠正不适合的学习方法，提高完善自己。当然，学生的一切需要教师正确的引导，除了知识的传授之外，更要注重学习方法的解读。学生终身受用的是学习的方法，而非知识本身。只有如此，才能时刻促使自己学习与思考，才能在双方的互动中获得进步。