美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。A、检验B、论证C、验证D、说明

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在（ ）的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

．19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。

19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了( )等教学过程的几个阶段。

A．困难

B．问题

C．假设

D．验证

E．结论

美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程。

我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（ ）的统一过程。

A、博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

B、模仿、理论、练习

C、明了、联想、系统、方法

D、困难、问题、假设、验证、结论

E、“学”、“思”、“行”

美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为＿＿＿。