中学教师资格证教育知识与能力(统考)
（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。A、维果茨基B、埃里克森C、弗洛伊德D、皮亚杰
题目
（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。
- A、维果茨基
- B、埃里克森
- C、弗洛伊德
- D、皮亚杰
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
活动心理学派的主要代表人物是()。
A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森
正确答案：D
第2题：
皮亚杰和维果茨基的知识建构观无明显差异。
答案：错
解析：
错误。 虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。 通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。认知建构主义者认为，知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺应等过程，为个体所建构起来的。 维果茨基的知识建构规则称为社会建构主义=社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。
第3题：
教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果茨基
D．埃里克森
正确答案：C
【精析】C 维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
【精析】C 维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
第4题：
“发生认识论”的提出者是（ ）
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.冯特
D.维果茨基
B.弗洛伊德
C.冯特
D.维果茨基
答案：A
解析：
第5题：
心理发展观中持连续论的代表者有( )
A.埃里克森
B.华生
C.皮亚杰
D.维果茨基 E．弗洛伊德
B.华生
C.皮亚杰
D.维果茨基 E．弗洛伊德
答案：B,D
解析：
埃里克森将人的发展分为了8个阶段，皮亚杰在思维发展中将儿童思维的发展分为4个阶段，弗洛伊德划分了5个心理发展阶段。所以，以上三人的发展观都不是连续论。
第6题：
“心理社会危机”是（ ）的概念。
(A)艾里克森 （B)弗洛伊德
(C)皮亚杰 （D)维果茨基
(A)艾里克森 （B)弗洛伊德
(C)皮亚杰 （D)维果茨基
答案：A
解析：
艾里克森认为人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应乃至失调所致，故称为心理社会危机。他把人一生的心理发展分为八个阶段，每个阶段需要解决不同的心理社会危机。
第7题：
社会心理发展理论的提出者是( )
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.维果茨基
D.埃里克森
B.皮亚杰
C.维果茨基
D.埃里克森
答案：D
解析：
心理学常识。埃里克森提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段。
第8题：
( )认为儿童的心理是在社会－文化－历史的影响下发生和发展的。
A、华生
B、皮亚杰
C、弗洛伊德
D、维果茨基
正确答案:D
第9题：
（ ） 认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。
A.维果茨基
B.埃里克森
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
B.埃里克森
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
答案：D
解析：
第10题：
认为一个人的心理，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的是（ ）
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.弗洛伊德
D.埃里克森
B.维果茨基
C.弗洛伊德
D.埃里克森
答案：B
解析：
维果茨基是前苏联著名的心理学家，他认为，心理机能分为低级心理机能和高级心理机能，后者是人类所特有的。低级心理机能包括感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪和动作性思维等；高级心理机能包括观察、随意注意、词的记忆、抽象逻辑思维和高级社会性情感等。社会文化历史既是人类心理发展的产物，也是儿童心理发展的源泉。发展的实质是个体在环境与教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转化的过程。高级心理机能是外部活动不断内化的结果。