中学教师资格证教育知识与能力(统考)

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。A、记忆法、思维法和研究性学习方法B、观察法、思维法和探险性学习方法C、复习法、检测法和研究性学习方法

题目

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。

  • A、记忆法、思维法和研究性学习方法
  • B、观察法、思维法和探险性学习方法
  • C、复习法、检测法和研究性学习方法
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题：

下列关于学习方法中,说法错误的是()。

A、思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程

B、学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生

C、在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终

D、让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法


参考答案：B

第2题：

谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和_______的能力。


正确答案：
语言表述

第3题：

谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和__________的能力，谈话法可分为__________和启发谈话两种。


正确答案：
语言表述复习谈话

第4题：

苏霍姆林斯基概括了发展学生思维能力的具体方法是什么？


正确答案:开设”思维课”、提倡研究性学习、明确知识理解目标、借助抽象概括概念。

第5题：

苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？


正确答案:苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。

第6题：

让学生带着强烈的学习愿望,在分析问题、解决问题的过程中经历真实的尝试探究和知识能力的自我建构,这种学习方法是()。

A、任务驱动法

B、情境学习法

C、问题学习法

D、模仿学习法


参考答案：C

第7题：

研究性学习的目标是：引导学生（）；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神和能力。

  • A、学会发现问题、提出问题，增强问题意识；
  • B、激发学生好奇心和求知欲，初步养成探究活动的正确态度；
  • C、引导学生走进社区服务，参与社会实践；
  • D、联系实际，学习方法、积累经验；

正确答案:A

第8题：

下列关于学习方法,说法错误的是()。

A.思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程

B.学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生

C.在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终

D.让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法


参考答案：B

第9题：

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。


正确答案:研究性

第10题：

苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。


正确答案:错误

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