教师提升工程考试

借助录像等视频技术,以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于()。A、基于问题的学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学

题目

借助录像等视频技术,以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于()。

  • A、基于问题的学习
  • B、发现学习
  • C、探究训练
  • D、抛锚式教学
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构:
①教师呈现录像,学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;
②教师为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙”
③教师为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证,自己实验验证自己所作的推想:
④学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题。
问题:
(1)该教师采用的是何种教学方式
(2)该方式与传统的教学方法相比,有何积极意义


答案:
解析:
(1)材料中教师采用的是探究性教学方式。以探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探索精神的方法。材料中,教师在教学《保持水土》的过程中通过呈观录像提出问题,然后推出假设,进行实验,指导学生讨论问题、研究问题。
(2)探究性学习的意义:
①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体.教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。
②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式,仍旧是班级授课制,但是由于信息媒体的介入,这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。
③探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用。
④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者;学生则由被动学习的接受者和被填灌对象,转变为课堂学习的认知主体。

第2题:

信息技术学习环境下,围绕英语单词的学习,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,学生能获得更多的标准英语语音和更丰富的英语单词学习情景。


正确答案:正确

第3题:

电子书本型教学软件展示或提供不同类型的网上课外活动(如自己创建故事图片以组成一个新故事,理解问题等)。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有()?

  • A、利用微视频激发学生学习兴趣,增强情感体验
  • B、利用微视频创设问题情景,引导学生合作探究
  • C、利用微课程“翻转课堂”,培养学生自主学习能力

正确答案:A,B,C

第5题:

利用信息技术的情景性、真实性,创设与主题相关的、尽可能真实的情境,激活学生的先前经验,引起学生的学习兴趣。


正确答案:正确

第6题:

信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。


正确答案:正确

第7题:

教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象,属于哪项教学活动()。

  • A、教室演示,学生观察
  • B、教师示范,学生模仿
  • C、教师讲解,学生接受
  • D、教师置境,学生体验

正确答案:A

第8题:

信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。()

此题为判断题(对,错)。


答案:对

第9题:

视频录像以()为单位的视频流方式存储。

  • A、秒
  • B、分
  • C、时
  • D、天

正确答案:A

第10题:

手机视频(移动网络方式)是通过()和()方式,为客户提供以音视频为主要形式的节目体验。


正确答案:移动网络流媒体;文件下载

更多相关问题