初级社会工作者
为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。A、游戏技巧小组B、教育小组C、任务小组D、自助小组
题目
为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。
- A、游戏技巧小组
- B、教育小组
- C、任务小组
- D、自助小组
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相似问题和答案
第1题：
为了更好地督促学生开展网络学习行为,学院在平时成绩中设置()考核。
A离线作业
B学生网上学习行为
C在线作业
D以上选项都不对
正确答案：B
第2题：
为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是（ ）。
A.讲解艺术家的逸闻趣事，提高学生学习兴趣
B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格，引起学生的震动
C.讲述作品的故事和情节，让学生理解主题和内容
D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品
B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格，引起学生的震动
C.讲述作品的故事和情节，让学生理解主题和内容
D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品
答案：D
解析：
本题考查美术鉴赏的基本方法。在《普通高中美术课程标准（实验）》美术鉴赏内容要求中的成就标准明确指出：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。D项正确。
A、B、C三项：该三项在实际教学过程中可以很好的调动学生学习的兴趣，丰富自己的课堂教学，但对于帮助学生掌握美术鉴赏方法没有太大作用。故与题干不符，排除。
A、B、C三项：该三项在实际教学过程中可以很好的调动学生学习的兴趣，丰富自己的课堂教学，但对于帮助学生掌握美术鉴赏方法没有太大作用。故与题干不符，排除。
第3题：
设计开发课程中期评估技术的初衷并不是为了取代期末评估,而是为了弥补已有评估方式的不足,强调用新的评估方式来帮助教师更好地反思和改进学生的学习体验。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：对
第4题：
某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（ ）
A.组间同质，组内异质
B.组间异质．组内同质
C.组间同质．组内同质
D.组问异质．组内异质
B.组间异质．组内同质
C.组间同质．组内同质
D.组问异质．组内异质
答案：A
解析：
本题是对分组方法的考查。分组应该遵循“组问同质，组内异质”的原则。组内异质，表现为小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。因此，本题选A。
第5题：
《画基本几何图形》
一、教材分析：
本课选自人民教育出版社八年级下册信息技术第一单元认识几何画板的第2课《画基本几何图形》，教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解．并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，也为今后学习其他画图奠定基础。因此学会正确使用画图工具非常重要。
二、学情分析：
对乡镇学校初中学生来说，这节内容并不容易，大多数学生因为在小学从来没有接触过电脑，刚刚上过几节课，心里难免对电脑既兴奋又害怕，因此在教学时，应尽量调动起学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，让每一位学生在快乐中学习。
三、教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：在同学的互助与交流合作中，培养合作意识和合作精神。
四、教学重点与难点
重点：
难点：
五、教法和学法
以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究一合作一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由地发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
六、教学过程
根据材料回答问题：
(1)请写出本课教学目标中的知识与技能、过程与方法维度目标。
(2)请写出本课的教学重点与难点。
(3)为了让学生更好的学，教师更好的教，请你设计合理的教学过程。
一、教材分析：
本课选自人民教育出版社八年级下册信息技术第一单元认识几何画板的第2课《画基本几何图形》，教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解．并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，也为今后学习其他画图奠定基础。因此学会正确使用画图工具非常重要。
二、学情分析：
对乡镇学校初中学生来说，这节内容并不容易，大多数学生因为在小学从来没有接触过电脑，刚刚上过几节课，心里难免对电脑既兴奋又害怕，因此在教学时，应尽量调动起学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，让每一位学生在快乐中学习。
三、教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：在同学的互助与交流合作中，培养合作意识和合作精神。
四、教学重点与难点
重点：
难点：
五、教法和学法
以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究一合作一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由地发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
六、教学过程
根据材料回答问题：
(1)请写出本课教学目标中的知识与技能、过程与方法维度目标。
(2)请写出本课的教学重点与难点。
(3)为了让学生更好的学，教师更好的教，请你设计合理的教学过程。
答案：
解析：
(1)知识与技能目标：学会使用工具箱中的矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的操作方法。 过程与方法目标：能运用画图工具画几何图形，发展学生的观察能力与综合应用能力。
(2)教学重点：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。
教学难点：画正方形、正圆。
(3)教学过程：
①创设情境，激情导入
师：同学们，这些物体是由什么形状组成的?(出示课件)那你们还见过哪些不同形状的物体?(学生回答)那么你们想不想把这些物体在奇妙的画图中画出来呢?
师：许多图形是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等几何图形构成的。在画图软件的工具箱中放有矩形、圆角矩形、椭圆、多边形等绘图工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。
②事例列举，新课讲授
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景。否则就只能盲目尝试。所以先讲解工具的使用方法。以此为学生完成任务提供基础。
画：长方形、正方形(讲解矩形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
域：三角形、六边形(讲解多边形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
让学生上机操作，画出：长方形、正方形、六边形、椭圆、圆。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习，教是为了不教，所以椭圆工具就留给学生自主探索，体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，从而培养创新精神和实践能力。
③综合应用与巩固
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望，这时就充分发挥他们的想象力，要求学生创作一幅作品，就由这些几何图形构成的一幅心中美丽的画。(如画房子等等)
形式：以小组讨论、合作的方式展开，在练习方式上，不拘一格，更好的让成绩好的学生带动成绩差的学生，促进学生的合作意识和合作精神，发挥学生的创新能力和想象力，培养学生综合应用知识的能力和实践能力。
④互评互学活动
教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。选出几幅好的画展示给学生看。并分析哪方面做得好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性、创造性。培养学生辨别的能力。提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。
⑤小结与作业
针对刚才的作品，指出多数人都掌握不好的地方，再操作一遍给学生看，加深学生的记忆和理解。要求学生课后实际动手操作一下。
(2)教学重点：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。
教学难点：画正方形、正圆。
(3)教学过程：
①创设情境，激情导入
师：同学们，这些物体是由什么形状组成的?(出示课件)那你们还见过哪些不同形状的物体?(学生回答)那么你们想不想把这些物体在奇妙的画图中画出来呢?
师：许多图形是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等几何图形构成的。在画图软件的工具箱中放有矩形、圆角矩形、椭圆、多边形等绘图工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。
②事例列举，新课讲授
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景。否则就只能盲目尝试。所以先讲解工具的使用方法。以此为学生完成任务提供基础。
画：长方形、正方形(讲解矩形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
域：三角形、六边形(讲解多边形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
让学生上机操作，画出：长方形、正方形、六边形、椭圆、圆。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习，教是为了不教，所以椭圆工具就留给学生自主探索，体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，从而培养创新精神和实践能力。
③综合应用与巩固
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望，这时就充分发挥他们的想象力，要求学生创作一幅作品，就由这些几何图形构成的一幅心中美丽的画。(如画房子等等)
形式：以小组讨论、合作的方式展开，在练习方式上，不拘一格，更好的让成绩好的学生带动成绩差的学生，促进学生的合作意识和合作精神，发挥学生的创新能力和想象力，培养学生综合应用知识的能力和实践能力。
④互评互学活动
教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。选出几幅好的画展示给学生看。并分析哪方面做得好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性、创造性。培养学生辨别的能力。提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。
⑤小结与作业
针对刚才的作品，指出多数人都掌握不好的地方，再操作一遍给学生看，加深学生的记忆和理解。要求学生课后实际动手操作一下。
第6题：
在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。
A.让学生在竞争性强的环境中学习
B.创设自由轻松的课堂学习气氛
C.心平气和地慢慢引导学生
D.给学生更多的学习时间
A.让学生在竞争性强的环境中学习
B.创设自由轻松的课堂学习气氛
C.心平气和地慢慢引导学生
D.给学生更多的学习时间
答案：A
解析：
耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。为达到最佳的学习效果，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，任务越难，最佳的动机激起水平也应相应降低。其教育意义：教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。因此本题正确答案为A。
第7题：
在学习硝酸的内容时，为了让学生更好地掌握硝酸的生产．组织学生去化工厂参观，这种教学方法称为( )。
A.观察一演示法
B.启发法
C.参观一调查法
D.探究法
B.启发法
C.参观一调查法
D.探究法
答案：C
解析：
参观一调查法是指教师根据教学目的，组织学生去化工厂、科研机构等参观、调查实际事物的化学现象和过程，从而获得知识的教学方法。
第8题：
教师应怎样指导语义综合性学习()。
A、创设开放的学习环境
B、让学生在生活中学习
C、让学生充分发挥自主性
D、让学生亲历探究的过程
参考答案：ABCD
第9题：
为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。
答案：示范 大声思维 提问 调整教学材料 言语指点 提供线索
解析：
第10题：
教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
答案：
解析：
错误。教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律的保护。