小美是初二的学生,学习成绩中等偏下,性格孤僻,在学校经常独来独往,放学后也 不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”,与亲戚、邻居交往少,因为身体不好,主要在家接一些手工活贴补家里。小美的父亲是一线操作工人,三班倒,工作十分辛苦,收入较低。父亲对小美比较严厉,父女之间交流很少。因为工作时间关系,父母之间很少沟通,家里有什么事,都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动,社会工作者在次“外来媳”家庭走访中遇到了小美,决定对其开展个案服务。在预估阶段,社会工作者只收集了小美对自己问题的看法,就认定小美的问题源于自信心不足。在本案例的预估阶段,社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料?
第1题:
初二学生小何今年l5岁,平时经常旷课.打架,去年4月他被学校“勒令休学”。依据未成年人保护法,下列选项正确的是()。
A.学校“勒令何某休学”的做法并无不妥。
B.学校的做法是违法的,侵犯了学生的受教育权。
C.学校的做法属于内部管理问题,不违法。
D.学校有权对学生进行处理。
第2题:
初二学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小涛进行教育的恰当方式是批评教育无效果后开除他。( )
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
第5题:
A.只关注学习成绩优异、性格开朗的学生
B.只照顾学困生、性格内向的学生
C.不仅要关注学习成绩优异的学生,也要特别照顾学困生
D.考试的时候,给每个学生的分数都一样
第6题:
郑费是××小学四年级学生,学习成绩中等偏下,一提考试就没精神,遇到考试时晚上睡不着,头痛,还伴随着发烧.请分析该同学的症状属于何种不良情绪,并指出调节的方法.
第7题:
A、磁石学校
B、蓝带学校
C、灯塔学校
D、公立学校
第8题:
小王任教于某市重点中学,他性格孤僻,不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了,因此平时很少与人交往,经常独来独往,我行我素,难于和同事搞好关系。
你认为小王老师应该如何改进?( )
A.教师之间要团结合作
B.要以积极的心态融入集体当中
C.多与学生交流
D.更多的进行人际关系的交往
第9题:
为了鼓励孩子在学校取得好成绩,许多家长这样教育孩子:“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好,要么成绩差。在老师的眼里,你要么是好学生,要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生,所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()
A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B.老师具有区分好学生和差学生的能力
C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好
第10题: