心理咨询师(二级)

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。A、演绎推理B、归纳推理C、类别体系化D、序列化

题目

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。

  • A、演绎推理
  • B、归纳推理
  • C、类别体系化
  • D、序列化
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第1题：

小学儿童的心理特征主要表现是__________，天真烂漫，__________，__________，喜欢模仿；做事喜欢成功。


正确答案：
幼稚性　好动　好奇

第2题：

进入小学以后，父母对儿童的控制力量发生了变化。主要处于（ ）。

A．父母控制阶段

B．共同控制阶段

C．儿童控制阶段

D．社会控制阶段


正确答案：B

第3题：

根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（ ）


正确答案：×
自我同一性的培养是少年期的任务，小学阶段的任务是培养勤奋感。

第4题：

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括()。

A:演绎推理
B:归纳推理
C:类别体系化
D:序列化

答案：C,D
解析：
童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化和序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念的发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

第5题：

小学阶段儿童思维结构的特点是()

(A)未掌握守恒

(B)思维不具有可逆性

(C)理解补偿关系

(D)相对性


正确答案：C

第6题：

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ ）。

A．演绎推理

B．归纳推理

C．类别体系化

D．序列化


正确答案：CD

第7题：

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。

A．演绎推理

B．归纳推

C．类别体系化

D．序列化


正确答案：CD
解析：A、B项属于推理形式不属于推理规则。

第8题：

处在具体运算阶段的儿童虽缺乏__________能力，但他们能凭借__________的支持进行逻辑推理。


正确答案：
抽象逻辑推理，具体形象；

第9题：

小学阶段儿童思维结构的特点是（）。

A.掌握守恒
B.未掌握守恒
C.思维不可逆
D.不能把握本质

答案：A
解析：
小学阶段属于童年期，该阶段的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化。形成了新的思维结构。其主要特点之一是掌握守恒。守恒即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。也就是儿童的认知能力不再因为事物的非本质特征(如形状、方向、位置等)的改变而改变，能够达到透过现象看清本质，把握本质的不变性。童年期儿童逐渐达到各类概念的守恒，一般而言，达到数概念守恒和长度守恒在6～8岁，液体守恒和物质守恒约在7～9岁，面积守恒和重量守恒约在8、9岁～10岁，容积守恒要在11～12岁才能掌握。另外一个特点是形成守恒概念的推理方式,形成守恒概念的推理方式可以分为三种，即恒等性、可逆推理和两维互补推理。因此本题选A。

第10题：

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在()。

A:演绎推理
B:归纳推理
C:类别体系化
D:序列化

答案：C,D
解析：
随着童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化.、序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念向发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

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