对外汉语教师资格证考试
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相似问题和答案
第1题：
元朝重视国内陆路水路交通，其主要目的是（）。
- A、促进商品生产的发展
- B、有效地管辖空前辽阔的疆域
- C、适应民族融合形势
- D、实现南粮北调
正确答案:B
第2题：
民族同化与民族融合的区别是什么？
正确答案: （1）民族融合不同于民族同化。它们在发生的时间、发生的范围、发生的结果上不同，实现的途径上也有所不同。
（2）民族同化在民族发展的整个过程中都有可能发生。它是个别民族的单方面的变化，结果只是个别的民族消失，民族数量的相对减少，而民族现象依然存在。
（3）民族融合是人类社会进入共产主义社会以后实现的，是全世界一切民族范围的变化，其结果是人类的民族差别、民族界限的消失。民族作为客观实体自然消失，出现新的人类统一体。
（4）民族强迫同化是凭借暴力和特权进行的。民族融合不是凭借暴力和特权的人为结果，而是社会生产力发展基础上的自然的历史发展过程。
（5）民族融合因素的出现并不等于民族融合。历史上出现过的所谓“民族融合”，实际上是民族同化。
第3题：
经过辽、宋、夏、金时期民族融合与文化交流,又经过元朝大一统的巩固与发展,中华整体观念已深入人心。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
与魏晋南北朝时期相比，元朝时的民族融合具有的新特点包括（）①在全国统一的基础上得以加强②一些少数民族的自身特点基本消失被称为汉人③外族迁入，与国内民族融合为一新的民族④统治者实行了较为开明的民族政策
- A、A①②③④
- B、B②③④
- C、C①②③
- D、D①③④
正确答案:C
第5题：
在元朝建立前后的立法活动中，被《新元史·刑法志》称为元朝“一代法制之始”的是（）。
- A、《大札撒》
- B、《条画五章》
- C、《至元新格》
- D、《大元通制》
正确答案:B
第6题：
元朝的立法特点是什么？
正确答案:第一，元朝的法律形式是在两宋编敕的影响下发展起来的，它突出地表现在不断将历代皇帝的敕令（元朝称为“条格”）加以汇编，《至正条格》中条格1700条，为全律的一半以上；《大元通制》亦有条格1151条，也几乎占全律的一半。
第二，元朝统治者更加重视判例的作用，往往在案例前加以“诸”字，即成独立条文，使之在法典中亦占重要位置。《大元通制》中断例717条，《至正条格》断例达1059条。
由于元朝法律基本上是条格和断例的汇编，故而内容庞杂，结构松散，奸吏易于从中舞弊，出入人罪。
第7题：
关于元朝的时代特点，表述不正确的是（）。
- A、元代很重视教育
- B、元代既有民族矛盾，又有民族融合
- C、重视手工业和戏曲文化
- D、理学产生发展的时代
正确答案:D
第8题：
泉州地区出现多处回族村庄，对回族的评述错误的是（）
A.元朝时期民族融合的典型事例
B.信仰伊斯兰教
C.中国人与欧洲人通婚融合的产物
D.中华重要一员
参考答案：C
第9题：
民族同化与民族融合的本质区别是什么？
正确答案: 民族同化是部分或个别民族的消失，民族融合石所有民族的消失。民族同化是单方面的变化，民族融合则是互相转化的。
第10题：
“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，有关这一主题下列说法不正确的是（）
- A、唐太宗把文成公主嫁给吐着赞普松赞干布
- B、元朝时我国形成一个新的民族“回族”
- C、明朝设驻藏大臣加强对西藏的有效管辖
- D、清朝平定大小和卓叛乱巩固对新疆地区的统治
正确答案:C