对外汉语教师资格证考试
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相似问题和答案
第1题：
课堂提问有哪些功能?(8分)常见的理解性提问有哪三种类型?(6分)请各写出一个英语例子加以说明。(6分)
答案：
解析：
提 问是课堂教学的重要组成部分。从教师教的角度看．提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈的重要渠道．是教师训练学生思维和提高学生理解能力的重 要手段；从学生学的角度看，提问使学习者的兴趣得以保持和提高，使创造性思维得以发展，使新、旧知识得以连接和巩固。另外，提问还具有锻炼表达能力、检查 学习效果等多种功能。
理解性提问有三种类型：展示性、参考性和评估性提问。
(1)展示性提问是教师根据具体教学内容进行的提问，这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解．并根据短时记忆或者查看课文找到答案。如：What did Mandela do to help Elias solve the problems
(2)参考性提问是根据课文相关信息提问，这类问题没有现成的答案．学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。如：What’s the meaning of the phrase“out of work”in the context
(3)评估性提问要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维．运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。如：What do you think about their way to fight for their rights
理解性提问有三种类型：展示性、参考性和评估性提问。
(1)展示性提问是教师根据具体教学内容进行的提问，这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解．并根据短时记忆或者查看课文找到答案。如：What did Mandela do to help Elias solve the problems
(2)参考性提问是根据课文相关信息提问，这类问题没有现成的答案．学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。如：What’s the meaning of the phrase“out of work”in the context
(3)评估性提问要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维．运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。如：What do you think about their way to fight for their rights
第2题：
文章中举了哪些例子表明华佗医术高明 请分析说明。
答案：
解析：
(1)华佗配制汤药只用几味药，不用再称量，告诉病人服药的禁忌，华佗刚一离开，病人就好了；
(2)如果需要针灸，也不过一两个穴位，病痛就能够消除；
(3)如果病患集结郁积在体内，就饮服华佗配制的“麻沸散”，一会儿病人就毫无知觉，华佗就开刀切除患处，取出结积物；
(4)病患如果在肠中，华佗就割除肠子病变部分，洗净伤Ll和易感染部分，缝好刀口，敷上药膏，四五天后，病就好了。
(2)如果需要针灸，也不过一两个穴位，病痛就能够消除；
(3)如果病患集结郁积在体内，就饮服华佗配制的“麻沸散”，一会儿病人就毫无知觉，华佗就开刀切除患处，取出结积物；
(4)病患如果在肠中，华佗就割除肠子病变部分，洗净伤Ll和易感染部分，缝好刀口，敷上药膏，四五天后，病就好了。
第3题：
请简要回答口语交际教学有哪些要求。
参考答案：①教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际;②创设多种多样的口语交际环境;③形成双向或多向互动的交际方式;④突出口语交际的实践操作性;⑤教师引导要切实、精当;⑥利用语文教学的各个环节培养口语交际能力。
第4题：
（）是直接影响跨文化交际的因素。
- A、母语的思维定势和对异文化的成见
- B、文化的差异与交际障碍
- C、文化的相互影响
正确答案:A
第5题：
在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）
- A、语言交际
- B、非语言交际
- C、语言交际和非语言交际
正确答案:C
第6题：
结合具体例子说明，在进行教学目标设计时应注意哪些因素
答案：
解析：
（1）初中数学课程标准；（2）初中数学教材内容；（3）初中学生的学情。
第7题：
主持人的语用有哪些特点？结合实际举正反两方面的例子予以说明。
正确答案: 一、汲取书面语的精粹口语
二、强调规范性的大众口语
三、讲究艺术性的传播口语
四、富于个性的正式口语
五、应对得体的急智口语
中央台的一些记者在出镜做报道的时候经常太追求口语化，把口语的粗糙的东西当成精华来用。让电视机前的观众朋友们很反感。不过也有比较好的，像央视的《东方时空》做的就不错。主持人张泉灵的语言口语、生活，交流色彩很浓。CNN资深主持人拉里.金在节目中与众多的政府要人或名流、学者相遇，但他从来不喜欢用大而无当的字眼故弄玄虚，也不喜欢滥用最时髦的词语附庸时尚。他认为那些潮流的词眼无助于增进沟通的能力。如果遣词造句过于华丽艰涩，或满口专业术语，就会让人感觉造作、炫耀，也难以听懂。白岩松担任《东方之子》主持人时，擅长捕捉和讲述“耐人寻味”的故事来加深观众对人或事的印象。《南京零距离》的支持人孟非在“孟非读报”后的点评十分有特色，平民化视角，手术刀般的剖析，犀利冷峻的语言可谓是个性鲜明。
第8题：
有哪些交易会影响客户的信贷范围，请试举三个例子说明之？
正确答案：
略
略
第9题：
语言交际的心理障碍有哪些？是怎样形成的？以实例说明，除本节提到的以外，语言交际心理障碍还有哪些表现形式，怎样控制和克服？
正确答案: 语言交际的心理障碍有嫉妒、羞怯和猜疑。
语言交际的心理障碍形成的原因是多方面的。客观方面有环境的变更、对交际印象的好坏等都可以产生交际的心理上的障碍；但主观方面的原因是主要的，包括情感、态度、兴趣、气质、性格的许多方面。
实例、其他表现形式以及怎样控制和克服，根据自身生活列举、分析、解答既可。
控制和克服可以从以下几个方面进行，如：加强自我修养、求同存异、理解言外之义、克服羞怯和有意训练。
第10题：
假如你要出国留学，你认为该作哪些准备工作以应对即将开始的跨文化交际？
正确答案: 以提供信息为主的训练——例如就某个国家的历史和文化习俗等情况作演讲、放录像、提供阅读材料、组织讨论等。
分析原因的训练——通常的做法是先叙述在对象国发生的一件反映文化冲突的事件，然后提供几种不同的解释，由被训练者选出他认为合理的解释，然后与正确的答案作比较并展开讨论。
提高文化敏感的训练——在美国经常使用的一种方法是人为地设计一个与美国人的思想和性格完全相反的模式，由一个人扮演，让他与美国人交往，从这种活动中受训者体会到美国文化的某些特点，从而提高自己的文化敏感性。
体验型的训练——首先人为地制造另一种文化环境，然后让受训者在这种环境中学会解决各种问题的能力。
互动式的训练——在训练中受训者与邀请来的客人另一种文化的代表或专家进行交往，在交往中学习对方的文化习俗，学会各种交际的技巧。