高等学校教师的地位和作用是什么？

（1）教学与科研结合是高等教育发展的客观要求；
（2）科研是提高师资水平的基本途径；
（3）科研是培养学生能力、发展智力等全面发展的重要手段；
（4）科研是发展新学科的基础；
（5）科学研究是高等学校管理现代化的重要保障；
（6）科研是学校直接为社会服务的重要渠道。

教师在教育研究中要成为研究者，其作用如下：
(1)教师的教育研究有利宁解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；
(2)教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体；
(3 )教师的教育研究也是教育科学发展的需要；
(4)教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能 力，增强教师职业的价值感和尊严感；
(5)教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识；
(6)教师的教育研究有利于提高学校办学品位,形成学校办学的特色。

（1)在先秦儒家诸子中，荀况是最为提倡尊师的，表达了与孔孟颇为不同的见解。荀况把师提到与天地、祖宗并列的地位。他说：“天地者，生之本也；先祖者， 类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生？无先祖恶出？无君师恶治?”他将教师视为治国之本。荀子特别推崇教师的地位和作用，竭力倡导尊师。在荀子看来，“礼” 是最高的社会规范，而教师又是传授"礼”、 实行“礼”的榜样，是“礼”的化身，因此，学生必须无条件地服从教师，教师在教 学过程中处于绝对的主导地位。 (2)荀子认为，教师的作用与国家的前途命运相关联，关系到国之兴衰、法之存亡，他 把教师提高到与天、地、君、亲同等的 地位。 (3)荀子也对教师提出了很严格的要求，认为当教师应具备四个条件：一要有尊严，使人敬服；二要有崇高的威信和丰富的经验； 三要具备传授知识的能力；四要能体会“礼法”的精微道理，且能加以阐发。

培育充满活力的创新主体：增强企业的创新主体地位和主导作用，发挥国家科研机构的骨干和引领作用，发挥高等学校的基础和生力军作用。

高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。因此，高校教师有其特定的社会地位，发挥着特殊的社会作用。
（1）高校教师的社会地位主要体现在以下几个方面：
①高校教师的社会功能。职业的社会功能是指一定的职业对于社会的作用，某一职业的社会作用越大，其职业的社会地位也就越高。高校教师肩负着为祖国、社会培养高级专门人才的重任，在社会上享有崇高的社会地位。
②高校教师的经济待遇，经济待遇是指社会给予某一职业从业人员的物质报酬，包括工资及福利，一般来说，某一职业的经济待遇水平由该职业的劳动性质和劳动形式决定，教师职业是一种专门的职业，教师劳动属于复杂劳动，因此，教师的劳动具有较高的价值。
③高校教师的权力，职业的社会权利是指某一职业的从业人员在履行职责时所享受的各项权利，职业从业人员享有的社会权利的范围、程度与该职业社会地位的高低密切相关。
④高校教师的专业化程度，教师职业作为专门职业，对从业人员各个方面都有很高的要求。
（2）高校教师的作用主要体现为以下两个方面：
①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。高校教师利用自身丰富的知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。