高校教师岗前培训考试
对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育标准D、高等教育方针
题目
对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。
- A、高等教育目的
- B、高校培养目标
- C、高等教育标准
- D、高等教育方针
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相似问题和答案
第1题：
下列关于高等教育的说法，正确的是( )。
A．对于任何人来讲，接受高等教育都是一种在经济上合理的决定
B．接受高等教育的机会成本就是上大学所支出的费用成本
C．接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是有差异的
D．对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的
正确答案：C
第2题：
“高等教育的课程应该向所有能力上和成绩上合格的、并希望接受高等教育的人开放。”它被称为“罗宾斯原则”,是20世纪60年代英国高等教育大发展的依据。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第3题：
关于高等教育的说法，正确的是( )。
A．高等教育投资决策分析与一般人力资本投资决策分析的方式相同
B．接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的
C．接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本
D．对任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济决策
E．高等教育不仅产生私人收益，而且产生社会收益
正确答案：ABE
解析：高等教育投资决策和一般人力资本投资决策一样都需进行成本和收益的分析。其机会成本不仅包括上大学的支出，还包括选择不上大学所带来最大收益，仅当上大学的成本小于其收益时，做出这一选择才是合理的。故选项 ABE符合题意，其他选项不合题意。
解析：高等教育投资决策和一般人力资本投资决策一样都需进行成本和收益的分析。其机会成本不仅包括上大学的支出，还包括选择不上大学所带来最大收益，仅当上大学的成本小于其收益时，做出这一选择才是合理的。故选项 ABE符合题意，其他选项不合题意。
第4题：
1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是
A.为所有类型的高等学校提侠无任何附加条件的国家援助
B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）
D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）
D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
答案：B
解析：
《罗宾斯高等教育报告》提出了著名的“罗宾斯原则”，罗宾斯报告主张为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，建议立即扩大高等教育的规模，将所有高级技术学院升格为大学。
第5题：
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( )
A.强化政府对高等教育经费分配的宏观管理
B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制
C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制
C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
答案：D
解析：
1963年，以罗宾斯为首的专门委员会发表了《罗宾斯高等教育报告》。该文件探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题。报告建议应为所有在能力和成绩方面合格的、并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，此建议后被称为“罗宾斯原则”。
第6题：
概念结构是对现实世界中的一种抽象,这种抽象有分类、()、概括。
参考答案：聚集
第7题：
美国高等教育实行的典型的（ ），它是形成美国高等教育（ ）的基础。
答案：
解析：
权力分散管理体制，多样化
第8题：
关于高等教育的说法，正确的是（ ）。
A.对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的
B.接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是不一样的
C.接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本
D.对任何人来说，接受高等教育都是一种在经济上合理的决策
正确答案：B
【答案解析】：B对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是一致的。所以选项A错误。接受高等教育的机会成本是指某人因上大学而不得不放弃的收入，在数量上等于此人高中毕业后不上大学而去劳动力市场谋求就业后所可能赚得的收入。所以选项C错误。从纯粹经济上的角度来考虑，一个理性的决策应该是对上大学的成本和收益进行比较。若上大学的总收益足以弥补上大学的总成本，应当选择上大学。
【答案解析】：B对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是一致的。所以选项A错误。接受高等教育的机会成本是指某人因上大学而不得不放弃的收入，在数量上等于此人高中毕业后不上大学而去劳动力市场谋求就业后所可能赚得的收入。所以选项C错误。从纯粹经济上的角度来考虑，一个理性的决策应该是对上大学的成本和收益进行比较。若上大学的总收益足以弥补上大学的总成本，应当选择上大学。
第9题：
罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程。
答案：对
解析：
观点正确。 1963年，英国就高等教育改革提出了较有影 响的改革方案一《罗宾斯报告》，该报告探讨了 英国髙等教育如何为社会服务这一重大问题。 报告建议应为所有在能力和成绩方面合格的并 愿意接受高等教育的人提供髙等教育课程，这个 建议被称为"罗宾斯原则”。该建议为英国政府 和各派政治力量所接受，成为20世纪60年代英 国高等教育大发展的政策依据。
第10题：
近些年来，对于很多高中毕业生来说，他们到底是直接参加工作，还是继续读大学，也是一个选择的问题。请根据人力资本投资的有关知识，对下列问题加以分析。
高等教育只不过是一种高生产率的信号而已，它表明( )。
A.能够完成高等教育的人通常是生产率较高的人
B.能够完成高等教育的人一定是生产率较高的人
C.能够完成高等教育的人一定不是生产率较高的人
D.高等教育本身导致生产率的提高
A.能够完成高等教育的人通常是生产率较高的人
B.能够完成高等教育的人一定是生产率较高的人
C.能够完成高等教育的人一定不是生产率较高的人
D.高等教育本身导致生产率的提高
答案：A
解析：