建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）。A、支架式教学B、情景性教学C、双向教学D、随机通达教学

第1题：

第2题：

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现（）所采用的手段和途径的总称．

A学习任务

B育人任务

C教学目的

D以上都不对

第3题：

第4题：

学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。

• A、情境、意义建构、协同、会话
• B、教学设备、意义建构、协同、语言
• C、情境、意义建构、协同、语言
• D、教学设备、意义建构、协同、会话

第5题：

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成（）和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。

• A、学习任务
• B、教学任务
• C、育人任务
• D、以上都不对

第6题：

第7题：

有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（）

• A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者
• B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性
• C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性
• D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威

第8题：

第9题：

普金斯认为学习环境由（）等五要素组成的，在进行学习环境设计时，要把这五种要素有机结合。

• A、信息库、符号簿、建构工具箱、任务情景、任务管理者
• B、信息库、素材库、建构工具箱、教学活动、任务管理者
• C、信息库、素材库、建构工具箱、任务情景、任务管理者
• D、信息库、符号簿、建构工具箱、教学活动、任务管理者

第10题：

为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。