第1题:
为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?(14分)
(1)教育目的的价值取向的涵义(2分),教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。
(2)关于教育目的价值取向的争论(3分):个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。
(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。
a关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但随着生产力的发展,大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下,工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)
b.教育目的价值取向的矛盾,实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
①从社会历史的总的进程来看,社会进步与个人发展是密切联系的,互为条件,互为因果的。因此,总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的,而不是截然对立的;
②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的,这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐;
③只有在共产主义社会里,个人的发展与社会才能达到高度统一,教育目的的两种价值取向才能完全一致。
第2题:
绿色发展着力解决的问题是()
第3题:
为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?
答案要点:(1)教育目的的价值取向的涵义(2分),教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(2)关于教育目的价值取向的争论(3分):个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但随着生产力的发展,大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下,工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾,实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
第4题:
克服障碍,必然会产生冲突,包括了()。
第5题:
道教主要解决()的关系。
第6题:
道德处理的三种关系是()之间的关系。
A.人与动物,人与人,人与社会
B.人与人,人与社会,人与自然
C.道德与法律,人与自然,人与人
D.社会与法律,人与社会,自然与人
第7题:
解决经济发展与人类发展的终极目标矛盾的关键是处理好()的关系。
第8题:
A、科学精神蕴涵着人文内容
B、科学蕴涵着人文精神
C、二者相互渗透
D、二者相互支撑
第9题:
儒家主要解决()的关系。
第10题:
如何理解“人类同自然的和解以及人类本身的和解”的关系,为什么说把人与自然、人与人的关系联系起来,为解决环境问题提供了基本方法论?