高校教师岗前培训考试

小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）A、直接强化B、替代性强化C、内部强化D、自我强化

题目

小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）

  • A、直接强化
  • B、替代性强化
  • C、内部强化
  • D、自我强化
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第1题：

学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。

A.正强化

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法


正确答案：A
正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。

第2题：

自我认定：就是指一个人对自己生理、心理特征的判断与评价，是自我意识的重要组成部分。

根据上述定义，下列不属于自我认定的是( )。

A．老师鼓励小明参加学校的短跑比赛，但是小明觉得自己肯定跑不过别人，最终没有参加

B．李平成绩很差，班干部张扬觉得自己能帮助他，于是就常常为李平补习功课

c．老师上课的时候表扬了做好事的刘晓，但李玲却觉得老师是故意偏向刘晓才表扬她的

D．上课的时候大家都踊跃地回答问题，只有小花觉得自己说话不流利，不敢举手回答问题


正确答案：C
27．C【解析】C项中李玲认为老师故意偏向刘晓，这是对别人的心理特征进行的判断，所以不属于自我认定

第3题：

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）

A. 经典性条件反射

B. 操作性条件反射

C. 联结反应

D. 习惯成自然


正确答案：B
操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，在日常生活中，人的大部分行为都是操作性行为。经典性条件反射理论可以解释应答行为的产生，而操作性条件反射论可以解释操作行为的产生。因此，本题答案为B

第4题：

作为一名中学生，应该（）

  • A、听到老师的表扬就高兴，受到批评就抱怨
  • B、要求老师的体谅，包括一错再错的事情
  • C、不管遇到什么问题都不必与老师沟通，一律由自己解决
  • D、积极协助，配合老师的工作

正确答案:D

第5题：

一个教师看到一个羞怯的学生举手回答问题了，便对他大加表扬，该生以后也能够积极回答问题了。该教师采用的技术是

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退

答案：A
解析：
正强化是指当个体做出某种反应后对他施加正强化物，负强化是指当个体做出某种反应后对他撤出负强化物。

第6题：

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ）。

A．外部强化

B．内部强化

C．替代强化

D．自我强化


正确答案：C
班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

第7题：

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（ ）。

A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化

答案：C
解析：
（1）直接强化——观察者因表现出观察行为而受到强化。 （2）替代性强化——观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
（3）自我强化——人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

第8题：

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。

A．经典条件反射

B．操作条件反射

C．联结反应

D．习惯成自然


正确答案：B

第9题：

陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。

A.正确，不得罪每一个学生
B.正确，不放弃每一个学生
C.不正确，挫伤了其他同学的积极性
D.不正确，伤害了其他同学的正义感

答案：B
解析：

第10题：

作为一名学生，应该（）

  • A、听到老师的表扬就高兴，受到批评就抱怨
  • B、不管遇到什么问题都不必与老师沟通，一律由自己解决
  • C、积极协助、配合老师的工作

正确答案:C

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