根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类,培养学生品德要通过()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
有代表性的学习水平分类包括()
第5题:
下列选项中,在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有提及的是()
A知识的学习
B动作技能的学习
C创造性学习
D品德和行为规范的学习
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
我国学者冯忠良等人,根据()的不同,把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。
第10题:
冯忠良把学习划分为三种类型:()。
我国心理学家将学生的学习分为三类:知识的学习、技能的学习和()。A、品德的学习B、态度的学习C、人格的学习D、行为规范的学习
单选题培养学生良好的学习态度和价值观,属于布卢姆教育目标分类系统中的()A 认知目标B 情感目标C 动作技能目标D 品德目标
按照我国心理学家冯忠良的研究,遵从行为的特点有()A、盲目性B、被动性C、系统性D、工具性E、情境性
我国著名心理学家冯忠良教授在吸收前人关于学习迁移研究成果的基础上创造性地提出了()。A、相同要素说B、经验类比说C、关系转换说D、经验整合说
冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括()。A、原型学习B、原型定向C、原型操作D、原型内化
单选题我国心理学家将学生的学习分为三类:知识的学习、技能的学习和()。A 品德的学习B 态度的学习C 人格的学习D 行为规范的学习
单选题我国学者冯忠良等人,根据()的不同,把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A 学习内容B 学习结果C 学习目标D 学习方式
多选题有代表性的学习水平分类包括()A雷兹兰B冯忠良C奥苏伯尔D加涅
根据我国心理学家的学习分类,可以把学生的学习分为()、()和()三类。
单选题我国著名心理学家冯忠良教授在吸收前人关于学习迁移研究成果的基础上创造性地提出了()。A 相同要素说B 经验类比说C 关系转换说D 经验整合说