请指出下列哪项是错误的（）。A、瘙痒是皮肤病的常见自觉症状，也可是内脏严重疾病的皮肤表现B、鳞屑、痂、抓痕、瘢痕等均属继发性损害C、糜烂、溃疡愈合后均遗留瘢痕D、原发性损害是皮肤病特有病理过程所产生的损害E、皮肤病各种基本损害不是孤立、静止不变的，一种基本损害可演变为另一种损害

题目

请指出下列哪项是错误的（）。

A、瘙痒是皮肤病的常见自觉症状，也可是内脏严重疾病的皮肤表现
B、鳞屑、痂、抓痕、瘢痕等均属继发性损害
C、糜烂、溃疡愈合后均遗留瘢痕
D、原发性损害是皮肤病特有病理过程所产生的损害
E、皮肤病各种基本损害不是孤立、静止不变的，一种基本损害可演变为另一种损害

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相似问题和答案

第1题：

类Stock的定义中有两处错误，请指出错误所在行号并给出该行修改后的完整结果。

正确答案：错误1 第4行修改为：public：错误2 第9行修改为：～Stock(){}
错误1 第4行，修改为：public：错误2 第9行，修改为：～Stock(){}

第2题：

不考虑数据确认处理(加工2)，请指出数据流图中存在的错误。

正确答案：0层图(图14-2)中数据清除处理(加工6)没有输入数据流
0层图(图14-2)中，数据清除处理(加工6)没有输入数据流解析：在DFD中，一个加工就是对输入数据进行处理并生成输出数据的过程，所以数据流图中的每个加工都要求(至少)有一个输入数据流和一个输出数据流。而在。层DFD (图14-2)中，加工6(数据清除)只有输出数据流而没有输入数据。

第3题：

请指出下列化学元素属于碳元素是( )。

A.Fe

B.Mn

C.C

正确答案：C

第4题：

材料：

问题：
(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么?(10分)
(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(10分)

答案：

解析：

(1)错误命题：滑面内质网合成脂类；粗面内质网上附着有核糖体，可进行蛋白质加工而不是产生核糖体；高尔基体加工各类蛋白质而不只是分泌蛋白。教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是可作为教师评价学生掌握知识的工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生提供反馈信息。学生画的概念图可以体现他们对概念不完全的或者有缺陷的理解，从而有助于教师诊断这些概念，分析影响教学效果的原因。(2)概念图中每个概念应只出现一次，而该同学的则不是。比如核糖体出现了两次。而且相关的几个细胞器核糖体、内质网、高尔基体应该从上至下排列并且都连接到蛋白质上，这样才能井然有序，一目了然。之所以会出现这样的错误，一方面是因为该学生没有掌握好概念图的绘制规范，不了解概念图所具有的特点：另一方面是因为该学生对于一些知识之间的联系掌握不到位，比如跟蛋白质运输相关的细胞器之间的联系、生物膜之间的联系。

第5题：

在计算0．78×1．06时，有的学生出现了下列的做法：

(1)请指出解题过程的错误之处，并分析导致错误的原因；(6分)
(2)针对错误原因，给出教学建议以避免此类错误的发生。(6分)

答案：

解析：

(1)对位错误，1．06乘下来0的位置没有空出来；错误原因：乘法中，乘积的对位问题，主要是学生只记住了竖式的对位形式，学生的认知停留在形式模仿上，而对算理的理解是模糊的。同时学生忽略了乘法竖式的计算原则，小数乘法竖式计算原则与多位数乘法竖式计算原则一致，要记住“用乘数的哪一位乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐”。
(2)在教学中，加强基础知识教学是计算的关键。有些计算错误是由于运算的基本概念和算理不清造成的，为防止学生出现算理方面、计算法则方面的错误。教学时教师必须认真钻研教材，加强算理计算的教学，使学生牢固地掌握算理、计算法则，这是正确地进行计算的前提和基础。

第6题：

待修改的【C程序】中存在3个错误，请指出各个错误所在的行号，并给出相应的修改意见。

正确答案：第3行变量num没有初始化应将其初始值设为0 第7行scanf函数参数错应将语句“scanf("%1d"n);”中的n修改为“&n”或者在n之前加取地址符号第13行循环条件错应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0”
第3行，变量num没有初始化，应将其初始值设为0 第7行，scanf函数参数错，应将语句“scanf("%1d",n);”中的n修改为“&n”，或者在n之前加取地址符号第13行，循环条件错，应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0” 解析：本问题考查程序检错和排错能力。程序错误一般分成语法错误和语义错误两种类型，其中语法错误是形式上的错误，语义错误是含义上的错误，编译程序能够发现程序中的所有语法错误。语义错误又可分为静态语义错误和动态语义错误，静态语义错误编译时检查，而动态语义错误在程序运行时表现。
在C程序中，常见的错误有：①使用的变量没有定义；②变量没有赋值初就直接使用；③输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致；④超出数据范围；⑤输入时数据的组织方式与要求不符；⑥误把“=”作为关系运算符“等于”；⑦语句的分号缺少或放置错误；⑧缺少花括号“{}”，或圆括号“()”、中括号“[]”不配对；⑨符号引用错误；⑩引用数组元素超界等。
在本试题给出的C程序中，所出现的错误及其修改建议如表6-18所示。

第7题：

请指出下列秩和检验的结果哪个是错误的（）

正确答案：B

第8题：

下列MOV指令都是错误的，请指出错误原因。

(1)MOV ES， 1234H

(2)MOV AL， 300

(3)MOV [SP]， AX

(4)MOV AX， BX+DI

(5)MOV 20H， AH

正确答案：(1)立即数不能直接赋给段寄存器。 (2)立即数300超过8位不能赋给8位寄存器AL。 (3)SP不能作为间接寻址寄存器寻址。 (4)两个寄存器不能相加。 (5)立即数不能作为目标操作数。
(1)立即数不能直接赋给段寄存器。 (2)立即数300超过8位，不能赋给8位寄存器AL。 (3)SP不能作为间接寻址寄存器寻址。 (4)两个寄存器不能相加。 (5)立即数不能作为目标操作数。解析：本问题主要考查汇编语言的基础知识。在8086的指令系统中，应用通用传送指令时，需要注意以下几点：
传送指令可传送8位数据，也可传送16位数据，具体取决于指令中涉及的寄存器是8位还是16位，也取决于立即数的形式。
传送指令中总是即含源操作数，又含目的操作数，两者之中至少有一个是用寄存器来指出的，这可减少指令长度。因此，一个立即数不能直接送直接寻址的内存单元。交换指令(XCHG)两个操作数都不能是立即数。
传送指令不能在两个内存单元之间直接传送数据。
在传送指令中，寄存器即可以作为源操作数，也可以作为目的操作数，但CS寄存器不能作为目的操作数，换句话说，这个寄存器的值不能随意修改。而IP寄存器即不能作源操作数，也不能作为目的操作数。
用BX、SI、DI来间接寻址时，默认的段寄存器位DS，而用BP来间接寻址时，默认的段寄存器为SS。
8086系统规定，凡是遇到给SS寄存器赋值的传送指令时，系统会自动禁止外部中断，等到本条指令和下条指令执行后，又自动恢复对SS寄存器赋值前的中断开放状态。这样做是为了允许程序员连续用两条指令分别对SS和SP寄存器赋值，同时又防止堆栈空间变动过程中出现中断。了解这点后，就应注意在修改SS和SP的指令之间不要插入其他指令。
除了一些直接影响FLAGS的指令外，一般传送指令不改变标志寄存器的内容。
立即数不能直接送段寄存器DS、ES以及SS，要用通用寄存器或存储单元作桥梁。
因此，指令“MOVES，1234H”的错误在于立即数直接赋给了段寄存器；指令“MOV AL，300”的错误在于立即数300超过8位，不能赋给8位寄存器AL；指令“MOV[SP]，AX”的错误在于SP不能作为间接寻址寄存器寻址：指令“MOV AX，BX+DI”的错误在于两个寄存器不能相加；指令“MOV 20H，AH”的错误在于立即数不能作为目标操作数。

第9题：

请指出下列五个秩和检验的结果中，错误的是