外科学总论
良、恶性肿瘤的性状有何不同?
题目
良、恶性肿瘤的性状有何不同?
参考答案和解析
正确答案:
良性肿瘤多呈膨胀性生长，生长较慢。大多有包膜，边界清楚，质地同相应的组织，一般活动度好。不发生转移，切除后不复发。恶性肿瘤：呈浸润性生长，生长较快。大多无包膜，边界不清，质地坚硬，活动度差。表面血管丰富，皮温较高。多发生转移，局部切除后易复发。
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相似问题和答案
第1题：
良恶性肿瘤最主要的区别是
A．组织来源不同
B．细胞分化不同
C．生长方式不同
D．血液供应是否丰富
E．与周围组织关系不同
正确答案：B
第2题：
良、恶性肿瘤有哪些区别。
答案：
解析：
良.恶性肿瘤的区别有：(1)在组织学特点方面，良性肿瘤分化好，异型性小，核分裂现象无或少见，不见病理性核分裂象，边界清楚，常有包膜，活动度大，很少有出血、坏死等继发改变；恶性肿瘤则分化较差，异型性大，核分裂现象多见，并可见病理性核分裂象，边界不清，常无包膜，活动度小，常有出血、坏死、溃疡等继发改变。(2)生长速度不同：良性肿瘤生长速度缓慢，呈膨胀性或外生性生长，不转移，手术切除后很少复发；恶性肿瘤生长速度较快，呈浸润性或外生性生长，易转移，手术切除等治疗后较易复发。(3)对机体影响程度不同：良性肿瘤对身体影响较小，主要是局部压迫、阻塞和内分泌紊乱；恶性肿瘤影响较大，除压迫、阻塞外可破坏正常组织结构，引起感染和恶病质等。
第3题：
金银花和山银花在性状特征有何异同?
参考答案：花冠和花萼表面被毛情况是金银花和山银花药材性状鉴别的重要特征。
第4题：
病毒的主要性状变异有哪些?它们各有何实际意义?
正确答案:病毒常见的变异现象及实际意义
(1)毒力变异：人工诱导病毒发生毒力减弱变异，以用于制备减毒活疫苗，如预防天花的牛痘。
(2)抗原性变异：甲型流感病毒、人类免疫缺陷病毒等容易发生抗原性变异，变异后的病毒在体内可避免免疫系统的识别和攻击，可引起大流行或使感染慢性化，也给诊断和疫苗的研制带来困难。
(3)表型混合：产生于两种病毒感染同一宿主细胞时的包装错误，一种病毒的核酸被另一种病毒核酸所编码的蛋白质衣壳包裹，或一种病毒的包膜嵌有另一种包膜的刺突蛋白，此时也会发生一些生物学特征(如耐药性、嗜细胞性等)改变，这种改变不是遗传型的改变而是表型的混合，经再次传代后，子代病毒的特性将由病毒的核酸所决定。
(4)对宿主适应范围及理化因素抵抗力的变异：如温度敏感突变株、宿主适应范围突变株，常伴有毒力减弱，因此可用于制备疫苗。
第5题：
何为抗酸杆菌？有何生物学性状？
正确答案:该菌属分枝杆菌属，一般不易着色，若经加温或延长染色时间而着色后，能抵抗3%盐酸乙醇的脱色作用，故称抗酸杆菌；
其生物学性状：革兰染色阳性，但不易染色，形态为细长或略带弯曲的杆菌，需氧生长，无荚膜、芽胞特殊结构，需要二氧化碳培养箱，培养基呈干燥颗粒状，不透明，人型结核分枝杆菌硝酸盐还原和烟酰胺酶试验阳性。
第6题：
关于教师，昆体良有何论述？
参考答案：
昆体良认为，在教育教学过程中，教师有着重要作用，因而对教师进行了多方面论述：，教师应品格纯正，德才兼备，用高尚的道德影响学生，用自己的才智去教导他们。教师应以父母般的感情对待学生，既要严格要求，又要高度热情。教师应该了解每个学生的特点，根据每个学生不同的能力和性向进行教育。教师多称赞、鼓励学生，少指责、惩罚他们。昆体良特别反对体罚认为那是一种人格侮辱，不能收到教育效果。因此，他说：“如果这位教师，是一位精通训练的人，他绝对不需要此种的惩罚”。进行教学时要有弛有张，只有经过休息恢复精力，才能更好地去学习。教学方法必须适合儿童年龄特点，不同的年龄采用不同的学习方法等等。
第7题：
数量性状有何特点？
正确答案: 数量性状表现为连续的变异性状；易受环境因素干扰；受多基因控制。
第8题：
何谓群桩效应?单桩和群桩的工作性状有何差异?
参考答案：群桩效应就是指群桩基础受竖向荷载后，由于承台、桩、土的相互作用使其桩侧阻力、桩端阻力、沉降等性状发生变化而与单桩明显不同，承载力往往不等于各单桩承载力之和这一现象。单桩和群桩的工作性状差异之处在于承载能力和沉降量有别：承载能力：群桩的总承载能力并非总根数单桩承载能力之算数和，因为桩距不可能大，桩端土的应力线在一定深度就交叉造成应力重叠;桩间土因范围小，可能产生负摩阻，因此端阻、侧阻都不能正常发挥。沉降量：建筑桩基技术规范规定对于桩中心距≦6倍桩径的群桩，按承台水平投影面积等效作用附加应力用分层总和法计算。这显然与单桩有别。
第9题：
质量性状与数量性状有何区别？
正确答案: 各种作物的性状如：花的颜色，籽粒的颜色、叶子的颜色等，都是彼此易于区别，不易混淆的性状，这些性状称质量性状。有些性状如：株高、分蘖数、穗粒数、千粒重、蛋白质含量等，这些性状称为数量性状。
第10题：
质量性状和数量性状的区别在哪里？这两类性状的分析方法有何异同？
正确答案: 质量性状和数量性状的区别主要有：
①质量性状的变异是呈间断性，杂交后代可明确分组；数量性状的变异则呈连续性，杂交后的分离世代不能明确分组。
②质量性状不易受环境条件的影响；数量性状一般容易受环境条件的影响而发生变异，而这种变异一般是不能遗传的。
③质量性状在不同环境条件下的表现较为稳定；而控制数量性状的基因则在特定时空条件下表达，不同环境条件下基因表达的程度可能不同，因此数量性状普遍存在着基因型与环境互作。
对于质量性状一般采用系谱和概率分析的方法，并进行卡方检验；而数量性状的研究则需要遗传学方法和生物统计方法的结合，一般要采用适当的遗传交配设计、合理的环境设计、适当的度量手段和有效的统计分析方法，估算出遗传群体的均值、方差、协方差和相关系数等遗传参数等加以研究。