初级护师
患者男，32岁。因"2型糖尿病"入院接受治疗，责任护士小王询问其病史的一般资料及对所患疾病的认知情况，按罗伊适应模式理论，这一行为属于的护理步骤是（）A、评价B、诊断C、制定目标D、一级评估E、干预
题目
患者男，32岁。因"2型糖尿病"入院接受治疗，责任护士小王询问其病史的一般资料及对所患疾病的认知情况，按罗伊适应模式理论，这一行为属于的护理步骤是（）
- A、评价
- B、诊断
- C、制定目标
- D、一级评估
- E、干预
相似问题和答案
第1题：
患者，女性，46岁。入院时诊断：高血压病合并2型糖尿病。责任护士为其提供膳食指南，指导她逐步采纳科学合理的饮食计划。护士实施的是
A、卫生知识宣传教育
B、心理卫生教育
C、健康相关行为干预
D、入院健康教育
E、系统化整体干预
第2题：
某患者，因特发性血小板减少性紫癜而入院，长期应用糖皮质激素治疗。患者向护士询问此药常见的不良反应，护士的回答不应包括
A、感染
B、糖尿病
C、高血压
D、多毛症
E、末梢神经炎
第3题：
患者女，62岁，因肠梗阻入院治疗，责任护士到其床 边询问病史，此时她们的关系处于护患关系的
A.准备期
B.初始期
C.工作期
D.结束期
E.延续期
此题暂无解析
第4题：
李某，男，工程师，40岁,因新被诊断为2型糖尿病而入院接受治疗。护士小李在询问病史、收集资料的过程中，做法不妥的是
A．问题简单、明确
B．避免使用医学专业术语
C．沟通过程中及时澄清不明确的地方
D．每次可提2～3个问题
E．多使用开放式问题进行提问
解析：在评估患者、收集资料的过程中，护士应多使用开放式问题进行提问，以便获取较多的信息。但应注意一次只提一个问题，如果一次问的问题太多，患者不便集中思考。尽量使用病人能理解的语言，由于患者是工程师，因此应避免使用医学专业术语，问题应简单、明确，便于患者理解。并及时澄清沟通过程中不明确的地方。
第5题：
A、指导型
B、被动型
C、共同参与型
D、指导-合作型
E、主动-被动型
第6题：
李某，哪，工程师，40岁，因新被诊断为2型糖尿病而入院接受治疗。护士小李在询问病史、收集资料的过程中，做法不妥的是
A、多使用开放式问题进行提问
B、每次可提2～3个问题
C、文体简单、明确
D、避免使用医学专业术语
E、避免过程中即使澄清不明确的地方
解析：在评估患者、收集资料的过程中，护士应多使用开放式问题进行提问，以便获取较多的信息，但应注意一次只提一个问题，如果一次问的问题太多，患者不便集中思考。尽量使用病人能理解的语言，由于患者是工程师，因此应避免使用医学专用术语，问题应简单、明确，便于患者理解。并即使澄清沟通过程中不明确的地方。
第7题：
患者男性，32岁。因“2型糖尿病”入院接受治疗，责任护士小王询问其病史的一般资料及对所患疾病的认知情况，按罗伊适应模式理论，这一行为属于的护理步骤是
A．评价
B．诊断
C．制定目标
D．一级评估
E．干预
罗伊将护理的工作方法分为六个步骤，而收集与生理功能、角色功能、自我概念、相互依赖等方面有关的输出性行为属一级评估。
第8题：
患者女性，70岁，大学退休教师，因脑梗死入院治疗，住院第2天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方才成功。患者非常不满，其女儿向护士长投诉。从此，患者拒绝张护士为其护理。护患关系冲突的主要责任人是A、患者
B、张护士
C、李护士
D、护士长
E、患者女儿
护患关系发生冲突的主要因素是A、角色压力
B、责任不明
C、角色模糊
D、信任危机
E、理解差异
针对上述患者的特点，应考虑使用的护患关系模式为A、指导型
B、被动型
C、共同参与型
D、指导-合作型
E、主动-被动型
问题 2 答案：D
问题 3 答案：C
第9题：
患者，男，40岁。工程师，因新被诊断为2型糖尿病而入院接受治疗。护士小李在询问病史、收集资料的过程中，做法不妥的是
A．多使用开放式问题进行提问
B．每次可提2～3个问题
C．文体简单、明确
D．避免使用医学专业术语
E．避免过程中即使澄清不明确的地方
在评估患者、收集资料的过程中，护士应多使用开放式问题进行提问，以便获取较多的信息，但应注意一次只提一个问题，如果一次问的问题太多，患者不便集中思考。尽量使用病人能理解的语言，由于患者是工程师，因此应避免使用医学专用术语，问题应简单、明确，便于患者理解。并即使澄清沟通过程中不明确的地方。
第10题：
患者男，59岁。因糖尿病入院治疗，现准备出院，管床护士正在为其进行出院前的健康指导。此时护患关系处于
A、准备期
B、初始期
C、工作期
D、结束期
E、熟悉期