集成电路制造工艺员

焊锡膏在管理和使用时应注意哪些问题?

题目

焊锡膏在管理和使用时应注意哪些问题?

如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

电动系功率表是怎样构成的?在使用时应注意哪些问题?
电动系功率表由电动系测量机构和附加电阻构成。该测量机构的定圈与负载串联,测量时通过负载电流,故称此定圈为电流线圈;测量机构的动圈与附加电阻Rfj串联后与负载并联,测量时反映负载电压,故称此动圈为电压线圈。
使用功率表时应注意以下三方面问题:
(1)正确选择功率表的量限。
正确选择功率表的量限就是要正确选择功率表的电流量限和电压量限,务必使电流量限能允许通过负载电流,电压量限能承受负载电压,这样在一般情况下测量功率的量限就足够了。
(2)功率表的正确接线规则。
功率表有两种正确的接线方式。它的接线规则如下:
1)功率表标有"*"号的电流端钮接至电源的一端,另一电流端钮接至负载端。电流线圈是串联接入电路的。
2)功率表标有"*"号电压端钮接至电流端钮的任一端,另一端钮则跨接至负载一端。电压线圈是并联接入电路的。
(3)正确选择功率表的接线方式。
功率表有两种正确接线方式,即功率表电压线圈前接方式和功率表电压线圈后接方式。前者适用于负载电阻远比电流线圈电阻大得多的情况;后者适用于负载电阻远比电压支路电阻小得多的情况。

第2题:

酸度计在使用时应注意哪些问题?
(1)新电极或长时间干燥保存的电极在使用前,应将电极在蒸馏水中浸泡24h,使其不对称电位稳定。(2)检查电极是否被污染,如污染应处理。
(3)为了减小测量误差,定位用的缓冲溶液pH值应和被测水样相接近,或进行复定位。
(4)不同的酸度计应配用不同“等电位”的电极。
(5)防止水样中Na+的浓度对H+的干扰。水样pH>10.5时,选用优质的高碱pH电极。
(6)根据不同的测量要求,选用不同精度的仪器。
(7)测量前,应先预热仪器一定时间。
(8)保证定位液的可靠性。
(9)测量完毕,必须先放开读数开关,再移去溶液。

第3题:

积极关注技术使用时应注意的问题有哪些。


参考答案:(1)注意参照框架(2)尝试性使用通情达理(3)适时适度,因人而异(4)注意通情达理中非言语行为(5)角色把握(6)文化背景及差异

第4题:

哪些呼吸防护器适用防毒?使用时应注意哪些问题?


正确答案: 适用于防毒的呼吸防护器有化学净化呼吸防护器、净化式和供气式呼吸防护器。
使用时应注意:
(1)根据现场防毒需要,选择合适的呼吸防护器。
(2)掌握呼吸防护器正确的使用方法。
(3)应在有人监护下进行操作,防止发生意外事故。

第5题:

剥线钳使用时应注意哪些问题?


正确答案: (1)不要用小齿口剥大规格线头,以免损伤导线或损坏剥线钳。
(2)带电剥线头绝缘时,应先检查钳柄护套是否完好,操作中应注意不得触及钳头金属部分。
(3)钳子的活动部分常加一些润滑油,以保证操作灵活。

第6题:

“视听讲做结合法”在具体运用时应注意哪些问题?
(1)辅助材料来源于幼儿生活。
(2)留有一定的时间和空间。
(3)教师的提问具有开放性。
总之,运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言,可使幼儿运用多种感官参与学习,在促进语言发展的同时,也获得了认知发展。

第7题:

插接元件应用很广,拆装方便,在插件的焊接过程中,应使()用。

A松香;

B焊锡膏和松香都可;

C焊锡膏.


A

第8题:

玉米使用时应注意哪些问题?


本题答案:1)鸡饲料原料以玉米最为重要,因为玉米热能高,最适合肉鸡肥育使用。玉米细度会影响鸡的采食量,以稍粗较为合适
2)猪饲用玉米效果也很好,但不要过量,以免热能太高而影响背膘厚度。由于玉米缺乏赖氨酸所以任何阶段猪料均应适量添加合成赖氨酸。
3)反刍动物中使用时应注意与其他蓬松性原料并用,否则可能导致鼓胀。

第9题:

焊锡膏有什么特点?在使用中应注意什么问题?


正确答案:是良好的助钎剂,含有较强的酸性物质,焊点周围易氧化,对导体具有腐蚀性;焊完清除油膏残余物用汽油清洗。

第10题:

对相对评价结果进行解释和应用时应注意哪些问题?


正确答案: (1)相对评价的结果只表明被评对象在群体中的相对位置,而不表明其绝对水平高低。
(2)由于相对评价的标准是被评群体的一般水平,是相对的,评价结果也是相对的。因种方法适合于以区分和选拔为目的的评价,而不适于以改进工作为目的评价。
(3)只有在原始分数正态分布或接近正态分布情况下,分数才与标准正态分布表示的概率值相对应,才可以依据标准分数求百分等级。
(4)当进行群体间比较时,常以群体的平均数为群体的代表值。由于相对评价只在群体内横向比较谁髙谁低,表现出强烈的竞争导向,所以在使用时要注意防止不科学的 竞争手段及由竞争引起的负面效应的发生。在基础教育中不提倡给学生排名次,尤其是小学低年级更不提 倡排名次,就是要给学生创造一个愉快、宽松、充满生气和自信的空间,让学生生动、活泼、主动地发展。