课堂教学技能考试
结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容或课题原理的一种板书方式。这种方式可运用于抽象事物原理的形象说明或一些物理装置、化学仪器的构造的展示。
题目
结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容或课题原理的一种板书方式。这种方式可运用于抽象事物原理的形象说明或一些物理装置、化学仪器的构造的展示。
相似问题和答案
第1题：
B.说明的对象可以是实体的，也可以是抽象的
C.对人物的经历、特征、状况作介绍是实体的
D.对事物的形状、性质、特征、成因、功能等作介绍，是抽象的
第2题：
说明式讲解是教师在教学中给学生解说事物的讲解方式。这种讲解方式适用于对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、关系、演变等作清晰准确的解说。
正确答案:正确
第3题：
A、假设
B、理论
C、逻辑
D、抽象
第4题：
（）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
- A、综合式板书
- B、表格式板书
- C、线条式板书
- D、图形示意法
正确答案:C
第5题：
教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
正确答案:正确
第6题：
图样材料是指按照有关制图标准或方法，用专门的线条、符号等绘制的图形文件材料。
A对
B错
对
略
第7题：
（）是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。
- A、课件
- B、板书
- C、板画
- D、挂图
正确答案:C
第8题：
A.用细长的巨型表示事物的大小、内部结构或动态变动等情况，应用十分广泛
B.以圆形面积的大小或圆内扇形面积的大小，来表示事物的大小和事物内部各部分所占比重的图形
C.用连续的起伏升降的线条来反映事物的动态或分布特征的一种统计图
D.以事物本身的形象来表示统计资料的一种统计图
第9题：
抽象性知识的讲解是教师运用严谨周密的逻辑推理方式，有步骤地推导出结论，形成概念、法则或原理等的讲解方式。抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。抽象性知识的讲解可分为（）、演绎式讲解和（）三种类型。
- A、归纳式讲解
- B、辨证式讲解
- C、说明式讲解
- D、类比式讲解
正确答案:A,D
第10题：
板书就呈现的内容与载体来分，可包括板书与板画。“板书”以（）为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。
- A、线条
- B、文字和图画
- C、文字
- D、图画
正确答案:C