手语是以手的动作为主,配合身体的姿势、()进行交流的语言表达形式
第1题:
对听觉障碍儿童进行教学()
A主要运用手语交流法
B主要运用口语交流法
C结合使用手语和口语交流法
D绕语言训练来进行
第2题:
手语是以手的动作为主,配以()、表情及口形进行交流的语言表达形式。
第3题:
婴儿两手的主要功能是()。
A通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合,完成近百种动作
B.通过两手的活动促进包包的平衡能力
C.通过双手互动,实现手眼协调的训练
D.通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
第4题:
婴儿两手的主要功能是( )。
第5题:
以手的动作、身体姿势及表情、口形表一定语义进行交流的手段叫()
第6题:
手语基本要素包括手的形状和手的动作。
第7题:
手语是以手的动作为主,配合身体的姿势、()进行交流的语言表达形式
第8题:
婴儿的两手功能是指()的能力。
A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合,完成近百种动作
C、通过双手互动,实现手眼协调的训练
D、通过两手的活动促进脑的发育
第9题:
以手的动作、身体姿势及表情进行交流思想交流的手段是()
第10题:
为了与听觉障碍儿童进行有效沟通,家人可以通过运用儿童已经掌握的手语、孩子已经掌握的()、身体动作、图片等方式与其进行交流。