保育员考试
幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、逻辑抽象思维D、前运算思维
题目
幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。
- A、直觉行动思维
- B、具体形象思维
- C、逻辑抽象思维
- D、前运算思维
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。
A、种概念
B、质概念
C、类概念
D、形概念
正确答案：AC
第2题：
幼儿所掌握的概念主要是一些日常的、具体的概念，而不是科学概念。()
参考答案：√
第3题：
幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等,他们处在( )阶段。
正确答案： 逻辑抽象思维
第4题：
要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉与口琴归为一类。由此表明他们所具有的概念种类是
A.具体概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.人工概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.人工概念
答案：A
解析：
具体概念是按照事物的指认属性形成的概念。抽象概念是按照事物的内在、本质属性形成的概念。题干中的幼儿是根据事物的形状来进行的分类，属于具体概念。
第5题：
下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是
A.一般只能掌握比较具体的实物概念
B.能掌握左右概念的相对性
C.实物概念的掌握先于数概念的掌握
D.所掌握的概念内涵往往不够精确
B.能掌握左右概念的相对性
C.实物概念的掌握先于数概念的掌握
D.所掌握的概念内涵往往不够精确
答案：B
解析：
幼儿掌握概念的特点直接受到他们概括水平的制约。幼儿的概括特点包括：①概括的内容比较贫乏；②概括的特征是外部的、非本质的；③概括的内涵不精确。故幼儿掌握一些比较抽象的概念是不容易的，一般只能掌握比较具体的实物概念，数概念是在有了实物感知、实物表象的基础土发展起来的。幼儿不能掌握关系概念，也不能掌握左右概念的相对性。
第6题：
幼儿在科学教育中掌握的具体概念，又叫()。
A、实物概念
B、虚幻概念
C、前科学概念
D、后科学概念
正确答案：C
第7题：
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
答案：B
解析：
概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征。概念同化是指学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。题干所述是概念形成。
第8题：
幼儿掌握的概念,都是实物概念。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
答案：B
解析：
概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念的同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。
第10题：
幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。
- A、性质概念
- B、实物概念
- C、关系概念
- D、道德概念
正确答案:B