哪种情况辅导老师需要提出转介学生到专业机构()
第1题:
学习动力缺失最主要的表现是厌学,成绩好的同学也会有厌学情绪。( )
第2题:
下列哪些选项是产生厌学症的可能原因?( )
A.学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课,极力回避与老师的接触,最终发展到对某一科目的厌学
B.缺乏良好的学习习惯和学习方法
C.老师和家长过分看重分数,导致学生自信心不足,从而产生厌学的心理
D.虽然学生学习自觉性高,但学习能力不足
E.是因为学生好与同学交往,而无心向学
第3题:
A、学习动机
B、学习态度
C、学习兴趣
D、学习效率
第4题:
唐老师是某高中刚入职的班主任。她所带的高一(四)班学生的学业状况呈现两极分化态势,部分学生学业优良,学习积极性很高,唐老师比较喜欢;而部分学生的学业则比较糟糕,还存在程度不等的厌学、逃学现象,这让唐老师感到很头疼,不知该如何调动起这些学生的学习兴趣。在同事的建议下,唐老师向学校的社会工作者寻求帮助。
[问题]
1.请依据学校社会工作的相关知识,分析上述案例中部分学生厌学、逃学的可能原因。
2.学校社会工作者要对厌学、逃学的学生开展小组工作,请谈谈开展小组工作时需要注意的事项。
1.一般来讲,学生出现厌学、逃学主要有以下四个方面的原因。
①学生自身的原因。学生如果存在生理缺陷和心理障碍,学习的心理动力不足,即缺乏学习动机、自我认知悲观消极、情绪不稳定等,就很可能出现厌学、逃学的现象。②学校的因素。有时候学生厌学,可能是由学校的学习环境导致的,如教师的教学方法不当,教师的教学态度不好,学生之间恶性的竞争气氛,同学关系紧张,都有可能使学生无心学业,甚至对学习产生抵触心理。③家庭的因素。家庭的学习环境和父母的管教方式,都会影响学生的学习成绩。如果父母管教过于严厉,要求苛刻,或者过分溺爱纵容,都会造成学生适应困难,甚至出现抵触心理。④社区的因素。社区的环境和学生的社交关系网络对青少年的学业影响巨大。如果社区内遍布网吧、游戏厅等,而学生认识的朋友也多是游手好闲之辈,学生很难不受其影响,甚至直接导致青少年的厌学心理。
2.学校社会工作者针对厌学、逃学学生开展小组工作时,应注意的事项如下。
(1)从小组工作本身来看
①要适当采取和运用开放的态度和方法,不仅针对小组目标的确定,也针对小组活动
内容的制订;同时鼓励学生参与,充分调动学生的积极性,使学生更加认同小组,更加愿意参与小组活动,从而有利于小组目标的实现。②小组工作计划要视实际情况,注意灵活应变,活动设计一定要充分考虑这些厌学、逃学学生的特点,既要适合学生的年龄、兴趣、爱好等,又要适合小组的性质、目标,保证小组目标的顺利实现。
(2)从小组工作与学校其他工作的关系来看
①小组工作要与行政性、命令性、自上而下的教育任务相区别。小组工作的出发点是使学生的人格得到健康发展,因此要坚持以学生为本,充分关注这些厌学、逃学学生的发展需要。②学生为主,教师辅助。学生是小组的动力,在小组工作中应始终坚持以这些厌学、逃学的学生为中心,以他们为主体和核心,学校社会工作者在其中发挥组织和协调作用。③强调心灵分享,淡化功利色彩。小组工作的本质不应具有任何功利倾向,而是强调心灵的互动,为这些厌学、逃学的学生提供成长的辅助与支持。
第5题:
第6题:
某校高二学生张弓长智力正常,无任何生理缺陷,由于学习成绩差,经常被老师批评,老师、同学和家长都认为他不是学习的料,考大学也没有任何希望,他自己也认为比别人笨,于是对学习缺乏兴趣,甚至产生厌学情绪,想放弃学习。
针对张弓长出现的厌学情绪,请谈谈如何帮助他恢复对学习的信心。
第7题:
第8题:
A、升学
B、厌学症
C、就业
D、学习方法
第9题:
第10题:
关于辅导老师下列说法中正确的是()