深化医药卫生体质改革知识问答
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相似问题和答案
第1题：
如何做好初、高中历史教学的衔接问题?
答案：
解析：
第一，教学过程中教师在备课环节上要深下功夫进行钻研，高度关注初、高中历史学科在内容和体系上的衔接。 第二，注重初、高中知识结构层面的衔接，做到举重若轻、主题突出、左右逢源。
第三，注重初、高中历史教学理论层面的衔接，做到高低得当。逐步推进。
第四，注重初、高中在知识体系层面的衔接，重视和落实教学内容的整体性。
第五，注重初、高中在教学方法层面的衔接，激发学生的学习兴趣．培养其基本能力和思维习惯。
第三，注重初、高中历史教学理论层面的衔接，做到高低得当。逐步推进。
第四，注重初、高中在知识体系层面的衔接，重视和落实教学内容的整体性。
第五，注重初、高中在教学方法层面的衔接，激发学生的学习兴趣．培养其基本能力和思维习惯。
第2题：
论述如何做好幼小衔接工作。
答案：
解析：
【参考答案】
幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。
因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。
（一）幼儿园方面的衔接
1．加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
（1）培养幼儿的主动性
在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，从而培养幼儿的主动性。
（2）培养独立性
在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开，培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生活习惯。
（3）发展人际 交往能录
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没有新的朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。
（4）培养幼儿的规则意识和任务意识
在特别的大班阶段，可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的。同事，幼儿园可在生活制度、作业科纪律等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。
（5）发展动作，增强体质
小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大。因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。抵抗疾病能力；较强手眼协调能力个运动能力。
2．做好儿童入学前的准备工作
（1）缩小与小学差异程度的工作
首先，调整每日的作息制度；其次改变活动环境的布置。
（2）开展适应小学的教育活动
首先，开展培训进入小学适应性方面的教育；其次，带领儿童参观小学，开展联谊活动。
（3）举行隆重的毕业典礼
（二）家庭方面的衔接工作
实际上，无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的发展，还是学习习惯的养成、学习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。因此，家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量，通过适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。具体来讲，主要是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。
幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。
因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。
（一）幼儿园方面的衔接
1．加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
（1）培养幼儿的主动性
在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，从而培养幼儿的主动性。
（2）培养独立性
在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开，培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生活习惯。
（3）发展人际 交往能录
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没有新的朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。
（4）培养幼儿的规则意识和任务意识
在特别的大班阶段，可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的。同事，幼儿园可在生活制度、作业科纪律等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。
（5）发展动作，增强体质
小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大。因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。抵抗疾病能力；较强手眼协调能力个运动能力。
2．做好儿童入学前的准备工作
（1）缩小与小学差异程度的工作
首先，调整每日的作息制度；其次改变活动环境的布置。
（2）开展适应小学的教育活动
首先，开展培训进入小学适应性方面的教育；其次，带领儿童参观小学，开展联谊活动。
（3）举行隆重的毕业典礼
（二）家庭方面的衔接工作
实际上，无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的发展，还是学习习惯的养成、学习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。因此，家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量，通过适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。具体来讲，主要是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。
第3题：
系列衔接规定主要就单位如何做好新旧制度的衔接工作进行规范,具体而言系列衔接规定主要规范了以下()方面的内容。
A.新旧制度衔接的总体要求
B.财务会计科目的新旧衔接要求
C.预算会计科目的新旧衔接要求
D.财务报表和预算会计报表的新旧衔接要求
正确答案：ABCD
第4题：
试述医疗机构应如何做好医疗废物的管理。
正确答案: 医疗废物是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接感染性、毒性以及其他危害性的废弃物。医疗机构的医疗废物管理应达到以下要求：
（1）及时收集本单位产生的医疗废物，并按照类别分置于防渗漏、防锐器穿透的专用包装物或者密闭的容器内。医疗废物专用包装物或容器应当有明显的警示标志和警示说明。
（2）医疗卫生机构应建立医疗废物的暂时储存设施、设备，不得露天存放医疗废物。医疗废物暂时储存的时间不得超过2天。
（3）医疗废物的暂时储存设施、设备应当远离医疗区、食品加工区和人员活动区以及生活垃圾存放场所，并应设置明显的警示标志，采取防渗漏、防鼠、防蚊蝇、防蟑螂、防盗以及预防儿童接触等安全措施。医疗废物的暂时储存设施、设备应当定期消毒和清洁。
（4）应当使用防渗漏、防遗撒的专用运送工具，按照规定的废物运送时间、路线，将医疗废物收集、运送至暂时储存地点。运送工具使用后应在指定地点及时清洁和消毒。
（5）应根据就近集中处置的原则，及时将医疗废物交由医疗废物处置单位处置。医疗废物中病原体的培养基、标本和菌种，以及毒种保存液等高危险废物，在交医疗废物集中处置单位处置前应当就地消毒。
（6）医疗卫生机构产生的污水，传染病病人或者疑似传染病病人的排泄物，应当按照国家规定严格消毒，达到国家规定的排放标准后，方可排入污水处理系统。
第5题：
军队医疗保障制度改革与军人退役医疗保险有什么不同？
正确答案:军队医疗保障制度改革解决的是军人在军队服役期间的医疗保障问题，而军人目前所交的退役医疗保险金解决的是军人退役后的医疗保障资金的积累和与社会保障接轨的问题。
第6题：
我国目前的基本医疗保障制度是什么?试述如何建立和完善我国的医疗保障制度?
答案：
解析：
(1)我国城镇居民实施的基本医疗保障制度是城镇职工基本医疗保险,而农村居民的基本医疗保障制度是农村新型合作医疗制度。(3分,分别对两种保健制度进行描述和分析2分)(2)我国应建立城镇职工基本医疗保险和农村新型合作医疗为基础,企业补充医疗保险、国家公务员医疗补助、职工大额医疗费用补助、商业医疗保险及社会医疗救助等为补充的多层次医疗保障体系。(3分)(3)我国城镇职工基本医疗保险和农村新型合作医疗只能满足参保人员的基本医疗需,保障程度低。超过城镇职工基本医疗保险和农村新型合作医疗以外的医疗卫生服务需求,有必要通过建立其它多层次的保障形式来予以补充,以满居民不同程度的卫生服务需求。另外城镇职工基本医疗保险和农村新型合作医疗也未覆盖全部的城乡居民,对于未覆盖的那部分城乡居民的医疗服务需求也要通过建立相应的补充保障形式来满足。(4分)
第7题：
试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼小衔接工作?
答案：
解析：
幼儿园教育与小学教育的不同点： (1)教育的性质、目的不同。幼儿园的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说，是为幼儿做好心理、能力方面的准备。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现。义务教育带有一定的强制性，在许多国家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。
(2)教育内容不同。幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识．确切地说，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
(3)教育方法不同。幼儿园教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律。这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。小学教师则多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。
可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：
(1)发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。
(2)发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、培养幼儿任务意识与完成任务的能力、培养幼儿独立性与生活自理能力、培养幼儿人际交往能力等。
(2)教育内容不同。幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识．确切地说，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
(3)教育方法不同。幼儿园教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律。这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。小学教师则多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。
可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：
(1)发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。
(2)发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、培养幼儿任务意识与完成任务的能力、培养幼儿独立性与生活自理能力、培养幼儿人际交往能力等。
第8题：
如何做好初、高中历史教学的衔接问题 (10分)
答案：
解析：
第一，教学过程中教师在备课环节上要深下功夫进行钻研，高度关注初、高中历史学科在内容和体系上的衔接。
第二。注重初、高中知识结构层面的衔接，做到举重若轻、主题突出。
第三。注重初、高中历史教学理论层面的衔接，做到高低得当，逐步推进。
第四，注重初、高中在知识体系层面的衔接，重视和落实教学内容的整体性。
第五，注重初、高中在教学方法层面的衔接，激发学生的学习兴趣，培养其基本能力和思维习惯。
第二。注重初、高中知识结构层面的衔接，做到举重若轻、主题突出。
第三。注重初、高中历史教学理论层面的衔接，做到高低得当，逐步推进。
第四，注重初、高中在知识体系层面的衔接，重视和落实教学内容的整体性。
第五，注重初、高中在教学方法层面的衔接，激发学生的学习兴趣，培养其基本能力和思维习惯。
第9题：
医疗机构如何做好医疗废物管理？
正确答案: （1）医疗卫生机构应当及时收集本单位产生的医疗废物，并按照类别分置于防渗漏、防锐器穿透的专用包装物或者密闭的容器内。医疗废物专用包装物、容器，应当有明显的警示标识和警示说明。医疗废物专用包装物、容器的标准和警示标识的规定，由国务院卫生行政主管部门和环境保护行政主管部门共同制订。
（2）医疗卫生机构应当建立医疗废物的暂时储存设施、设备，不得露天存放医疗废物，医疗废物暂时储存的时间不得超过2天。医疗废物的暂时储存设施、设备，应当远离医疗区、食品加工区和人员活动区以及生活垃圾存放场所，并设置明显的警示标识和防渗漏、防鼠、防蚊蝇、防嫜螂、防盗以及预防儿童接触等安全措施。医疗废物的暂时储存设施、设备应当定期消毒和清洁。
（3）医疗卫生机构应当使用防渗漏、防遗撒的专用运送工具，按照本单位确定的内部医疗废物运送时间、路线，将医疗废物收集、运送至暂时储存地点。运送工具使用后应当在医疗卫生机构内指定的地点及时消毒和清洁。
（4）医疗卫生机构应当根据就近集中处置的原则，及时将医疗废物交由医疗废物集中处置单位处置。医疗废物中病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物，处置前应当就地消毒。
（5）医疗卫生机构产生的污水、传染病病人或者疑似传染病病人的排泄物，应当严格消毒，达到国家规定的排放标准后，方可排入污水处理系统。
（6）不具备集中处置医疗废物条件的农村。医疗卫生机构应当按照县级人民政府卫生行政主管部门、环境保护行政主管部门的要求，自行就地处置其产生的医疗废物。自行处置医疗废物应当符合下列基本要求：使用后的一次性医疗器具和容易致人损伤的医疗废物，应当消毒并作毁形处理。能够焚烧的应当及时焚烧，不能焚烧的应消毒后集中填埋
第10题：
在联合执法过程中如何做好与公安和工商部门的衔接？
正确答案: 联合执法过程中，对于非法经营、销售假冒伪劣烟草专卖品等涉嫌刑事犯罪的重大案件，由烟草部门协调公安机关介入，并做好相关证据的保存和案件移送。对于案情复杂、疑难，性质难以认定的案件，或其他需要司法机关参与配合的案件，可以及时向司法机关咨询或商请介入。对于无证经营行为，烟草部门应及时向工商行政管理部门进行通报，由工商行政管理部门或者由其根据烟草专卖行政主管部门的意见依法进行处理。