人口与家庭(生殖健康)专科
简述思维及其种类。
题目
简述思维及其种类。
参考答案和解析
正确答案:
思维与感觉知觉一样，都是人脑对客观现实的反映，所不同的是感觉和知觉是对客观现实直接的反映，而思维则是对客观现实间接的和概括的反映。间接性和概括性是人的思维过程的重要特征。所谓间接性，指的是通过其它媒介来认识客观事物。所谓概括性是指所概括的是同一类事物的共同特征、本质特征或事物间规律性的联系，而不象感觉和知觉那样，只对个别事物发生的反应。
思维的种类分为直观动作思维、形象思维和抽象思维。以实际动作作为支柱的思维，叫作动作思维；主要利用直观形象和表象解决问题的思维，叫形象思维；以抽象的要领和理论知识解决问题的思维，称为抽象思维。
思维的种类分为直观动作思维、形象思维和抽象思维。以实际动作作为支柱的思维，叫作动作思维；主要利用直观形象和表象解决问题的思维，叫形象思维；以抽象的要领和理论知识解决问题的思维，称为抽象思维。
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相似问题和答案
第1题：
简述蒙学教材的种类及其特点。
答案：
解析：
(1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如《三字经》、宋代的《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的《小学》《童蒙须知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事，待人接物的准则。第三类：历史教材类。如《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思想教育。第四类：诗歌类。如《千家诗》《唐诗三百首》，主要进行文辞和美感教育。第五类：名物制度和自然常识类。如《名物蒙求》等。(2)蒙学教材的特点：第一，宋元时期的蒙学教材开始出现按专题分类编写的现象，在内容和形式上呈现多样化；第二，注重儿童的心理特点，采用韵语形式，文字简练，通俗易懂，多用故事，配有插图，穿插常识和做人做事的道理，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来；第三，一些学者亲自编写教材，提高了蒙学教材的质量；第四，注意与日常生活的联系；第五，重视汉字的特点，传统启蒙教材编写最为成功之处就是符合中国语言文字的规律和儿童学习本国语言文字的规律，文字浅显通俗、字句讲究韵律、内容生动丰富、包含多种教育功能，儿童易读、易诵、易记。
第2题：
简述思维及其基本特征
（1） 思维：
以人已有的知识为中介，对客观事物间接地、概括的反应。 思维的特征：
间接性、概括性、思维和语言有密切关系
（2） 思维的过程：分析综合 – 比较 – 抽象概括
（3） 思维的种类：
按凭借的中介：直接动作思维、 具体抽象思维、抽象思维 按探索目标的方向：发散思维、聚合思维 按思维方式：常规思维、创造性思维
略
第3题：
简述技能及其种类
答案：
解析：
(1)所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：
第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。
第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于认知经验的知识。
第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则，不是一般的习惯动作。
(2)技能的种类
一般将技能分为操作技能与心智技能两种。
①操作技能，也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。
②心智技能，也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。
第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于认知经验的知识。
第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则，不是一般的习惯动作。
(2)技能的种类
一般将技能分为操作技能与心智技能两种。
①操作技能，也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。
②心智技能，也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
第4题：
简述发散思维及其在新闻写作中的作用？
正确答案:（1）发散思维，是指按照不同的方向去思考可能存在的各种答案，它以一个目标（一个事物）为中心，将思路辐射开去，进行一系列与主要目标相关的联想，以需求多个解决问题的方案。（2）发散思维在新闻写作中的作用主要体现在以下几个方面：运用发散思维可以寻求新闻写作的多种方案；发散思维有助于开掘新颖别致的主题；在写作方法的采用上，发散思维能帮助寻求最佳表现方案；发散思维也有利于标题的制作。
第5题：
简述创新思维及其本质。
（1）创新思维是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越。其含义包含两个方面的内容：创新思维寻求思维的跳跃；创新思维是一种能动思维模式的选择。
（2）创新思维的本质：创新思维的本质就是在思维中不断地加入异质成分。
略
第6题：
简述注意的种类及其含义。
答案：
解析：
根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。(1)无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
(2)有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。
(3)有意后注意指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。
(2)有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。
(3)有意后注意指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。
第7题：
简述按址投递定义及其邮件种类。
1、按址投递是指按照邮件封面书写的地址投交收件人。
2、按址投递的邮件包括：平常函件、挂号函件、包裹、特快专递邮件、各种领取邮件通知单以及报
刊等。
略
第8题：
简述创造性思维及其特征。
答案：
解析：
答案略
第9题：
简述砌块及其种类。
正确答案: 砌块是供砌筑用的人造块材，尺寸比砌墙砖要大，主要品种有：
粉煤灰砌块。中型空心砌块。混凝土小型空心砌块。蒸压加气混凝土砌块（轻质，可用于绝热）。
第10题：
简述中国传统的思维模式及其特征
正确答案:中国古代的思维模式，最有特色的是整体思维、类比思维、辨证思维一，整体思维
中国传统的整体思维是一种重整体、重体悟、以经验为基础的直观思维。所谓整体思维，是指把天地、人、社会看做密切贯通的整体，认为天地人我，人身人心都处在一个整体系统之中，各系统要素之间存在着相互依存的联系。
二，类比思维
类比思维是指依据事物的外部特征或内在属性进行比照与联系的思维方式类比思维，就是“天、地、人、万物”之间的外部特征与内在属性进行类比。
三，辨证思维
所谓辨证思维，就是运用对立而统一的观点、方法来认识、分析各种自然现象及其变化。
“辨证逻辑”就是中国传统思维模式的一个突出内容—辨证思维。
中国古代的辨证思维来源于对天地万物两两对立而又统一的自然现象的考察与理解。